日本初等学校课程实行的是（）的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
德国的高等学校根据其任务和性质可分为综合性大学、应用科学大学、高等专科学校、艺术学院。
19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了（）大学。
德国初等教育的实施机构是（）
德国新教音乐体裁有：（）、（）。
1919年3月20日，（）在德国魏玛市合并魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校创建包豪斯。
随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
结合自己的办学实践出版《初等读物》小册子的德国泛爱主义者是（）
宗教战争中支持德国新教的国家不包括（）
在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？
真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。
1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为()。
德国综合中学始于20世纪70年代，初期以实验性质在部分省份推出。综合中学未能广泛推行有以下（）几个原因造成。
十八世纪德国初等学校的主要形式是（）学校。
新教音乐在德国被称为（）。
17 路德教是基督教新教的一个重要派别，源自德国神学家马丁-路德于公元16世纪发起的宗教改革运动。 路德教是基督教新教的一个重要派别，源自德国神学家马丁-路德于公元16世纪发起的宗教改革运动。
基督教历史中，新教与旧教的区分开始于16世纪至17世纪，与文艺复兴运动有很大关系。
宗教战争中支持德国新教的国家不包括：（）
德国社会学家马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》一书中指出，新教徒的（）为近代劳动专业化分工提供了道德依据。（）
从宗教看，德国的北面人们多信仰新教，而南面则多追随天主教。（）
在中国，初等学校课程改革中，初等学校课程结构在保证分科课程的基础上，重视综合课程的设置。（)
真正具有科学性质的高等学校科研始于20世纪初。（)
简述德国初等教育产生的背景。
简述德国初等教育变革的背景。
