“涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。”这是指（）
设计素描是指作画者以设计艺术为目的，根据素描造型规律和设计艺术要求所创造的（）的形象绘画。
对脑瘫患儿，应把训练贯穿到日常生活活动中去，保证患儿在家庭中得到长期、系统、合理的训练治疗
设计素描，是以单色线为造型语言，用绘画工具对造型进行单色线的描述，而不是用明暗光影的方式表达的。
素描是绘画的一种造型手段，在化妆中主要锻炼观察能力。（）
设计素描造型与色彩造型不同于传统绘画造型，再现不是它的最终目的设计素描也不能仅满足于画结构与搞分析，素描也可以（）和“无中生有”，通过观察、分析、联想、创造出新的形象来
绘画素描最基本的造型语言是（）
在绘画中，色彩（）的差异，一般称为素描关系.
（）具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。
素描是造型训练，如石膏写生，其作画过程共分（）个步骤。
在设计素描训练时，以正方体，圆柱体，圆锥体，球体等单纯几何特征为主的产品造型，被划定为（）的单件产品表现范围。
公安机关专门工作与依靠群众的结合必须是（）的结合，要贯穿于公安工作的各个方面，而不应是局限或停留在某一层次、某一形式、某一范围的结合。
徐悲鸿先生将欧洲素描表现技法与中国民族绘画精神相结合，提出了素描造型的“新七法”论，以下属于“新七法论”的是（）。
素描造型和色彩表现是从事绘画的基本功。
凡是要求学生背诵的课文，教师应率先背会，且学生必须当堂成诵，而不应把背诵直接当做作业。
在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（）指导思想。
对初学者而言，正确地认识对象是造型的基础，提高观察力是基础素描训练的基本任务之一，主要有整体观察、（)、本质观察。
“绘画-雕塑”是在义务教育阶段美术课程中哪一个学习领域的拓展与延伸？（)A．“造型-表现”B．“
课程中讲师建议为了使声音更有魅力，在表达的过程当中你应把声音想象成是一个发声系统，它由（)三部分所构成。
在结构素描中，贯穿结构造型过程的 “三环节”是（）
结构素描的造型训练是从形体的（）
D847我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想
徐悲鸿先生将欧洲素描表现技法与中国民族绘画精神相结合，提出了素描造型的“新七法”论，以下属于“新七法论”的是（)。A.位置的宜
在幼儿园衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（)的指导思想。
