如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。
（）在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
汉武帝对中国古代教育发展做出了贡献，在他统治时期（）。 ①教育为儒家所垄断 ②兴办太学拓宽了人才选拔渠道 ③初步建立了地方教育系统 ④私学兴盛
义务教育是由法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，（ ）必须保证的国民教育。
孙中山先生从青年时代就关心植树造林，大力提倡“植树以收利，蓄木以为薪”。这一理想贯彻于他一生的言行中。在他逝世后，人们秉承他的遗志，拟订每年3月12日（孙中山逝世日）为植树节，一改过去以清明节为植树节的制度。孙中山关心植树造林主要体现了（）
2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（） ①积极履行组织社会主义文化建设职能 ②保障公民各项合法权益不受侵犯 ③坚持为人民服务的工作态度 ④坚持求真务实的工作作风
编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。(教育学)
（）和（）组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。
为了确保适龄儿童和少年接受义务教育的权力，许多国家都提出了义务教育（）
色诺芬在他撰写的《（）》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
（）是先秦后期儒家的代表性人物，在他的思想中，又明显地受到了百家的影响。
2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（ ）①积极履行组织社会主义文化建设职能②保障公民各项合法权益不受侵犯③坚持为人民服务的工作态度④坚持求真务实的工作作风
孙中山先生在其遗嘱中说：“必须唤起民众，联合世界上待我平等之民族，共同奋斗。”在他一生的斗争中，最典型地体现了这一思想的是：（）
春秋战国时代，最系统的领导素质理论就是（）提出的一整套儒家思想，它成了中国古代选贤任能的基本依据。
荷马时代对儿童和青少年的教育主要是在（）中进行的。
李白出生中原富户，从小接受严格的儒家教育，其诗作体现出浓厚的儒家色彩（）
孙中山26岁之后才接受系统的儒家教育。()
孙中山26岁之前接受的教育是在哪里接受的
孙中山26岁之前没有接受过系统的儒家教育。（）
孙中山在少年时代没有接受过儒家教育，反而系统地接受了西方式的教育。
孙中山26岁之后才接受系统的儒家教育。（）
1865 年孟德尔在他的划时代的论文《植物杂交试验》中得出了两条规律：
汉武帝时期，如果想要进入全国最高学府接受儒家教育，必须去的地方是（）
国家必须予 .适龄儿童、少年必须接受的教育是（）
