夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”“标本”属于()教具。
所谓应用软件就是用来使用和管理计算机本身的程序。它包括操作系统、诊断系统、开发系统和信息处理等。
所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
按照处理的对象，可把组织的信息系统分为：作业信息系统和作业分析系统。
所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”在教育教学中，贯彻该原则要()。
（）就是运用信息科学的理论和思想，完全撇开研究对象内部的复杂结构和具体运动形态，把系统抽象为是借助于信息的获取、传递、加工、处理、反馈等环节而实现其有目的性运动来揭示系统的本质和规律的一种方法。
所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
系统思维就是人们运用系统论观点，把对象作为多方面联系的、具有一定结构和功能的有机整体进行认识的一种思维方法。
夸美纽斯指出："凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出："一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。
所谓适应能力，就是系统本身能够随着环境条件或结构的不可预计的变化，（）调整或修改系统的参量。
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”要想有效的运用该原则，在教育教学中要遵循感知的()。
在数字系统中，门电路是应用很广泛的电路。所谓“门”就是一种（），它能按照一定的（）去控制数字信号（）或（）。
按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作（）。
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?()
按照决策支持系统本身的功能来分，我们可以把DSS分为以下类别，除了（）
所谓（）就是把CPU本身所设定的频率提高的方法。
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
所谓适应能力，就是系统本身能够随着环境条件或结构的不可预计的变化，自行调整或修改系统的参量。
把不同的对象按照相似性聚集成不同的类别，从而使人们可以更加系统地研究各类事物的特征的方法称为（）。
按照(),认识的意义并不在于描述对象本身,而在于揭示对象与其所在系统和结构之间的关系。
面向对象方法是从现实世界中的客观事物入手，尽量运用人类的自然思维方式来构造软件系统。（ ）
2010年是深圳经济特区建立30周年。深圳在创新基层社会管理中，形成了极具特色的“桃源模式”。所谓“桃源模式”，就是将“一格三员”工作机制和综治信访维稳中心的运作通过数字化信息系统进行统一整合，实现精细化的社会管理。“桃源模式”告诉我们（）①整体功能总是大于部分功能之和②要着眼于事物的整体性③要注重系统内部结构的优化趋向④要运用综合的思维方式来认识事物，这是我们认识和改造世界的根本方法
按照处理的对象，可把组织的信息系统分为（)和管理信息系统两大类。按照处理的对象，可把组织的信息系统分为)和管理信息系统两大类。
