在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。
白居易把自己的诗分为讽喻、感伤、闲适、杂律四类，《卖炭翁》属于其中的（）。
听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。
在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后，学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几首著名作品，以下不符合要求的一项是（）。
在白居易在《卖炭翁》中，通过卖炭翁的遭遇讽刺了当时腐败的社会现实。这首诗主要揭露的是中唐以后的哪种腐败现象？
某校教师让学生把“我要专心学习，提高成绩”抄700遍，这种做法（）。
《卖炭翁》是唐代诗人白居易的著名诗作。卖炭翁之所以“心忧炭贱愿天寒”是因为炭的贵贱（）
“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这两句诗的作者是（）。
著名诗歌《卖炭翁》的作者是（）
《卖炭翁》、《上阳白发人》是自居易（）五十首中的名作。
演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生学习的行为方式。
（）笔下“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁形象已深入人心，诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句尤为精警，先用（）二字倾注无限同情，继以（）来写卖炭老人的心酸境遇，具有强烈的感染效果。
在学习古诗词章节时，教师为了让学生对诗词流派形成整体认识，把豪放派词人作为一类进行教学，以下教师列出的诗人中不属于豪放派的一项是（）。
白居易的《卖炭翁》是一首（）诗。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这首《卖炭翁》是哪位唐朝诗人的作品？
在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（ ）原则。
卖炭翁中宦官用一丈绫换走千斤炭的行为是中国古代民事活动的常态
下列关于诗歌《卖炭翁》诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
问题一、白居易《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。“永贞革新”中，与上文有关的改革措施是：
诗人白居易在《卖炭翁》中写道：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中．满面灰尘烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒……”对于衣食富足的剥削阶级来说，恐怕不是“愿天寒”而是“怨天寒”了。这说明（）。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”出自于《卖炭翁》。()此题为判断题(对，错)。
教师：上次课我们学习了把字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？把沙发放在客厅中间。把碗筷放在厨房里。把金鱼放在阳台上。学生：记得教师：今天我们学习被字句，把书打开也可以说书被打开了。……（教师讲解被字句）教师：把字句可以变成被字句，我说把字句。你们说被字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说茶杯刚才被我打破了，现在你们说被字句，我说把字句。学生：这件事突然被他知道了，
苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）
都属唐宋八大家的作品的一组是（）。（1）《六国论》（2）《师说》（3）《伶官传奇》（4）《卖炭翁》（5）《前赤壁赋》（6）《阿房宫赋》（7）《过秦论》（8）《念奴娇·赤壁怀古》（9）《惠崇＜春江晚景＞》（10）《黔之驴》（11）《答司马谏议书》（12）《岳阳楼记》
