创新是新时期加强高校教师职业道德建设的永恒主题。
《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（）。
高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（）。
高校教师必须树立正确的职业荣誉观，要做到（）。
（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是（）。
高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（）。
高校教师职业道德规范体系的组成有（）。
以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（）。
高校教师的职业劳动的最终目的是（）。
客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。
《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。
高校教师树立正确的职业荣誉观，就要做到（）。
近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是（）
教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（）。
高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）
高校教师的职业劳动的最终目的是（）。
义务和自由是对立的，作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。
高校教师的职业规范体系是由（）。
