简述汉字在历史发展过程中的功绩。
传说中汉字是由谁创造？
历史传说中的医学人物有（）。
简述在历史教学中帮助学生形成历史概念的重要意义。
传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。与龙形象形成密切相关的传说是（）
历史上治黄传说很多，下面（）不是传说中的治水人物。
所谓传说的历史真实性，是指（）
简述“百戏”形成和发展的历史意义。
藏文佛经中的历史传说著作有
在我国传说的寿星中，有一位活了八百岁，视为最长寿的老人，请问他是谁？彭祖2.相传汉字中的“鲜”字，是源自彭祖创造的哪道名菜？
历史上传说的“萧翼窃书”，说的是（）的故事。
简述历史认识形成的一般过程？
简述公民文化的孕育、形成和发展的历史。
历史上（）有西游昆仑会王母的传说。
简述拍卖行业形成的历史背景
檀君朝鲜(前2333—前238）是韩国历史的一个传说，记载于《三国遗事》中。根据神话传说，朝鲜历史最远可以追遡至檀君建国。檀君是一个什么样的人物？
中国历史上传说的“涿鹿之战”结果是（ ）
关于汉字起源的传说主要有哪些？
史官文化的形成，与史官的设置有密切的关系。传说史官设置于______时期，创造汉字的始祖就是_____
下列学者,()完全否定了传说时代历史的可行性,()认为反映古史的传说中有着真实的内核。
3、传说是谁创造汉字？
汉字文化圈指历史上使用汉字或曾经使用汉字，并承袭汉字文化传统的民族与国家。汉 字文化向外传播有向南、向北、向东三条路线。比如向北，传到现在的内蒙古、辽宁、 吉林、黑龙江、宁夏和甘肃等地，产生了契丹字、女真字、西夏字。请简述南线东线中 的代表民族、国家以及产生的文字。
阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。（1）伯乐相马：请每位学生带着自己制作的“马”头饰，轮流上场陈述其造型特点及喜爱缘由。（2）一马当先：学习小组汇报“汉语汉字中的马”专题研究成果，讲解“马”字历史演变过程及书法艺术中“马”的多种书写形式，小组竞赛说说含“马”字的成语含义及情感色彩。（3）龙马精神：学习小组展示“文学作品中的马”专题研究成果。（4）马到成功：学习小组交流“历史传说
简述教育学的形成和发展的历史过程。
