知觉是客观刺激作用于感觉器官所产生对事物个别属性的反映，如形状、颜色、大小、重量和气味等()
（）是指通过感觉而形成的知觉，它是对事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合反映，即对事物整体形成的经验。
神经病理性疼痛的感觉不同于伤害性刺激，不包括（）。
下列各种类型感觉障碍，表现为轻微的刺激就会引起强烈感觉的是（）
情绪是人的各种感觉、思想和行为的综合心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应。
感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，它们之间的区别是（）。
在操作定向阶段形成的映象包括（）的各种信息和与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
非联想性的学习中，重复刺激引起感觉阈限下降的现象称（）
感觉是指客观刺激作用于感觉器官，经过脑的信息加工活动所产生的对客观事物的基本属性的反映。感觉作为认识过程的初级阶段，为知觉和其他复杂认识过程提供最基本的原始材料。感觉的种类可依其信息的来源分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。内部感觉反映机体本身的状态，包括动觉、平衡觉和机体觉。根据上述定义，下列说法属于感觉的是（）
感觉是对刺激的个别属性的反映，而知觉是选择、组织和解释感觉刺激，使之成为一个有意义和连贯的现实映像的过程。
知觉在感觉的基础上形成，是感觉的数量综合。（）
幻觉指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉()
下列各种类型感觉障碍中，表现为轻微的刺激就会引起强烈感觉的是（）
反射性幻觉是一种伴随现实刺激而出现的幻觉。即当某种感觉器官处于功能活动状态同时出现涉及该器官的幻觉，正常知觉与幻觉并存()
神经病理性疼痛的感觉不同于伤害性刺激，不包括（）
（）仅实现同一感觉模式中，各种属性的综合反应，形成简单知觉；（）则将多种模式的感觉信息综合为复杂知觉。
学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ）
人们对于刺激物的理解是通过感觉和知觉进行的。 （ ）
4.知觉的整体性是指在直接作用于感觉器官的刺激不完备的情况下，人们根据自己的（ ），对刺激物进行加工处理，使知觉保持完备的特点。
能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（)
过去经验的参与使得知觉具有一些不同于感觉的特点，主要包括知觉的恒常性、知觉的组织性、知觉适应和知觉定势。（)
没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，属于（）
下列各种类型感觉障碍中, 表现为轻微的刺激就食引起强烈感觉的是（）
4、整体性解读是指与感觉不同，在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系。
