人的自尊可以划分为有条件的自尊和无条件的自尊。前者是通过达到一些预设的标准来获得的自尊,自我价值感有赖于这些标准的实现,而非自我的本真需要,比如认为拥有美貌才有价值感。有条件自尊者往往并不了解自己的需要,其衡量自尊的标准是内化得来的。如果父母的爱是有条件的,对自己欲求的行为进行奖励,对不欲求的行为进行惩罚,这就把行为标准强加给了儿童,儿童会不自觉地把这种标准当作自己的人生追求。有条件的自尊往往通过强烈的自我意识表现出来,这样的人总是通过他人的眼光来看待自己。 与这段文字的意思相符的一项是:
根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()。
拒绝+控制的专断型教养方式的父母很少考虑儿童自身的要求与意愿,对儿童违反规则的行为表示(),甚至采取严厉的惩罚措施。
根据控制、成熟的要求儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为( )。
根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()
拒绝+容许的忽视型教养方式,如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求,父母可能会对此做出应答;然而对于那些耗费时间和精力的长期目标,如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等,这些父母很少去完成。
儿童经由被酬赏、惩罚、被教导而产生制约作用,以及对父母及同侪的模仿、认同而形成不同的性别角色类型,这是哪一个理论所强调的?
研究发现,儿童人格神经质维度得分与父母的严厉惩罚、拒绝否定等教育行为存在显著 的()
父母的娇惯、溺爱导致儿童的心理幼化、社交能力差、行为幼稚、行为与自身发展水平不相称等后果()
拒绝+控制的专断型教养方式,他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示(),甚至采取严厉的惩罚措施
()父母的娇惯、宠爱导致儿童的心理幼化,社交能力差,行为幼稚、行为与自身发展水平不相称等后果
8、根据使用权利的理论,父母可以对孩子进行体罚、冷漠的拒绝等,这些方式父母可以放心使用,不会对儿童产生负面影响。