患者为右利手，意识清，能理解他人讲话内容，但不能表达自己的意图，病变在()
正常小儿能听懂自己名字的年龄是（）
《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
在人际沟通过程中，当对方讲话时，你应该如何做？（）
准确而恰当的神态能在人际交往中产生积极的效果，使双方互相吸引。所谓准确是指个人的神态准确表达了个人的（）、（），从而能使对方正确地理解自己。
女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是()
患者为右利手，意识清，能理解他人讲话内容，但不能表达自己的意图，病变在（）
在沟通过程中自愿将自己的个人真实信息袒露给对方，这种人际沟通技巧属于（）
某脑外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报。此病人受损的是大脑皮层的（）。
头随看见的物品而转动()能自握饼干吃并听懂自己名字()能伸手取物()能模仿成人的动作()抓面前物体，玩弄自己的手()
女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是（）
[复合型非选择题]女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是（）
准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）
玛丽最近提升为领班，她去征求过去一位做过领班工作的朋友的意见，这位朋友对她道出三大职位成功要素： 第一，理解人，能敞开地和人沟通，能在部门内外和他人一起工作； 第二，理解组织整体结构，能解释组织计划和目标，并转化为本部门目标，能预见问题并处理； 第三，能使自己的想法和建议被上司接受；维护权威，尊重管理阶层。 请问，这三点建议，那一点涉及人际技能？
患者能听懂他人言语，但讲话费力，语量少，找词困难，此失语属于（）
右利手患者，能理解他人讲话内容，但不能表达自己的意图，病变在（）。
患者虽然能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思，自己讲的话也同样不能理解，这是因为患者的（）受损。
开始能听懂自己名字的年龄是（）
传播者以双方能理解的语言和能够接受的方式，使对方理解所传递的信息，体现了人际传播技巧中的（）。
患者能听懂他人言语，但讲话费力，语量少，找词困难，此失语属于
以下哪种情况最能诱发出对方对自己的好感？
（)指对于说话者的话语能依照听话者自己的方式理解。
