瓦格纳将他改革后的歌剧称为“（）”’，采用神话作为题材，摒弃传统歌剧的“分曲”结构，每一幕音乐连续发展，被称为“（）”，人声在歌剧中不再占据主导地位，管弦乐织体覆盖全剧，以“（）”演唱的人声仅作为其中的一个声部，代表剧中某一人物、物体、情感等的音乐主题“（）”反复出现，来提示剧情、贯穿音乐发展。
“木兰传说”作为省级非物质文化遗产，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有极高的历史、文化、艺术研究和开发利用价值。（）
2013年8月，一支华人舞蹈队在纽约布鲁克林的日落公园排练时，遭到附近“不堪这些音乐与噪音骚扰”的居民的多次报警，这启示我们（）。 ①应了解对方民族的行为规范，以便真正做到入乡随俗 ②既要认同本民族的风俗习惯，又要尊重对方的风俗习惯 ③要积极接纳对方的优秀文化，摒弃本民族的文化传统 ④要保持本民族文化的优越感，维护本民族的文化尊严
“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是（）。
1834年—1844年十年间，作为音乐批评家的（）在他主办的莱比锡《新音乐报》上不断地发表一系列生动活泼、尖锐犀利的音乐评论文章，并于1854年将这些文章汇集成编，以《论音乐与音乐家》为名出版，成为音乐美学史上重要的文献。
刘天华是我国五四时期的优秀音乐家，致力于改进和发展民族音乐。他创作的二胡协奏曲有（）。
2015年新年初始，中央民乐团带着展现敦煌之美的《印象·国乐》走进台湾，借用舞美、灯光、影像等诸多现代技术手段复原的中国千年古乐，让台湾同胞感受了一场“前所未有的民族音乐盛宴”。《印象·国乐》成功走进台湾得益于（）①复原并继承了我国的传统文化②坚持了文化民族性与时代性相结合③传统文化具有鲜明的民族性④用科学技术创新文化的内容和形式
应将我国各民族优秀的传统音乐作为（）的重要内容。
巴赫的管风琴音乐体裁有（）、（）等，巴赫管风琴音乐的一大特点是，运用了德国路德教派的优秀音乐遗产（）作为素材。巴洛克管风琴音乐在巴赫手中达到顶峰。
维吾尔族音乐继承了古代西域地区的音乐传统，吸取了（）、（）和（）音乐的有益营养，形成了自己的民族音乐风格。
（）是日本历代宫廷中的伴宴音乐，是日本传统音乐中最古老的乐种，被视为日本民族艺术的瑰宝。
我国至今使用的许多民族乐器，如笛、琵琶、胡琴、横吹、鼓、腰鼓等，都是从汉代开始由各边疆民族地区陆续传入内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上占有重要地位。这表明（）
传统音乐是人类文化的重要组成部分，是一个国家、一个民族文化身份的重要标识。
作曲家更能去改变各民族音乐兴趣和音乐传统之间的那些细微差别。
俄罗斯钢琴学派是在俄罗斯民族乐派的长期熏陶下，积极学习西方优秀钢琴演奏技术，继承和发展了19世纪俄罗斯古典音乐的传统，并在此传统的外壳中孵化出独特的风格。（1.0分）
日本的流行音乐完全欧美化，放弃了本民族的音乐文化传统。（）
与欧洲国家音乐中的独立复调相比我国的传统音乐中各乐器之间的组合属于：（)
中国传统音乐即狭义的“中国民族音乐”，包括哪些类别？
中国传统音乐”指的是：中国人运用本民族固有的方法、采取本民族固有的形式，所创造的、具有本民族形态特征的音乐。（ ）
优秀或经典的意思,原指古希腊和罗马的文学艺术。在音乐上有多种涵义,如艺术价值高的、内容严肃的等等。但常见用法是与浪漫主义对置,特指（）。他们的这一审美趣味与重大成就对于后来的浪漫主义、民族乐派和现代的音乐观念有着深远的影响。古典主义音乐特点为:题材重大、推崇理性、气势宏伟、逻辑性强、结构严谨,以主调和声风格为主
教师的角色是影响学生学习方式的重要因素，传统小学音乐教学中，教师采取的教学模式基本是（)，教
《禅宗少林．音乐大典》既注意挖掘和反映优秀传统文化，又努力实现中国元素的______制作、传统故事的______表达做到了民族性、包容性和______性的有机统一。
【判断题】瓦格纳将他改革后的歌剧称为“乐剧”,采用神话作为题材,摒弃传统歌剧的“分曲”结构,每一幕音乐连续发展,被称为“无终旋律”。
老祖宗留给我们的艺术宝藏浩瀚精深。中国的民族音乐绵延千年，中国的舞台传统写意凝练，是东方审美观的独特表达。放着自家的宝贝不为我所用，却心甘情愿地被洋派俘虏、绑架，说到底是缺乏民族自信的表现。可见，增强民族的文化自信，必须（）①坚决反对守旧主义和封闭主义②坚决反对民族虚无主义和历史虚无主义③弘扬优秀传统文化，增强对自身文化的认同④加强文化交流借鉴，增进对外来文化的理解
