用来定义一个用例的输入和输出的模型是（）。
我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
统一软件开发过程是一种基于面向对象技术的软件开发过程，其特点是"用例驱动，以架构为核心，迭代并增量"。统一软件开发过程定义了4种通用的开发阶段，它们按照过程顺序分别是：起始阶段、（1）、构建阶段和（2），其中在构建阶段主要产生的文档有（3）。空白（2）处应选择（）
用例的实现细节不会在中描述。（）
在使用UML建模时，若需要描述跨越多个用例的单个对象行为，使用（）是最为合适的。
在两个用例中，如果一个用例拥有另一个用例的所有结构、行为和关系，并在此基础上增加了新的特性，则此两个用例之间可以用泛化关系表示。
交互图是对单个用例的典型场景的实现，适合于事务性业务工作的表示。
用例分析的目标用来标识和定义系统必须支持的所有业务过程。
一般而言，一个用例通常对应一个（）。如果不同用例的任务有较多类似之处，也可以考虑在多个用例的实现方案中加以共享。
统一软件开发过程是一种基于面向对象技术的软件开发过程，其特点是"用例驱动，以架构为核心，迭代并增量"。统一软件开发过程定义了4种通用的开发阶段，它们按照过程顺序分别是：起始阶段、（1）、构建阶段和（2），其中在构建阶段主要产生的文档有（3）。空白（3）处应选择（）
使用基于用例的方法进行需求分析时的第一步是（）。
在UML中，活动图是显示特定用例之间的详细流程。并且显示了它们之间的交互，以及对象之间发送消息的顺序。
使用基于用例的方法进行需求分析时不需要执行的步骤是（）。
统一软件开发过程是一种基于面向对象技术的软件开发过程，其特点是"用例驱动，以架构为核心，迭代并增量"。统一软件开发过程定义了4种通用的开发阶段，它们按照过程顺序分别是：起始阶段、（1）、构建阶段和（2），其中在构建阶段主要产生的文档有（3）。空白（1）处应选择（）
用例图用来定义一个用例的输入和输出，以及在用户和系统之间交互的顺序。
在使用UML建模时，若需要描述跨越多个用例的单个对象行为，使为（）是最为合适的。
半途效应是指在激励过程中达到半途时，由于心理因素及环境因素的交互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。根据上述定义，以下选项中涉及半途效应的是（）。
构造（）的关键在于将用例的各项功能分解并分派至合适的分析类，并研究分析类之间如何通过消息传递来协同地完成各项功能。
在面向对象的系统分析与设计中，用例图（Use Case Diagram）是通过（ ）得到的
扩展关系规范了扩展用例的行为如何及何时插入到基用例的行为之中，由基用例指向扩展用例。 （ ）
发起或触发用例的外部用户称为参与者。其中，主要直接同系统交互或触发业务或系统事件的关联人员是（)。
【单选题】设X为整型变量，X≥1且X≤10，根据边界值分析方法，X在测试用例的取值是（)
7、TA人际交互分析理论中提出父母在孩子成长过程中对孩子的教导被孩子内化为自己内部的声音，影响个体的感觉和行为，称为（）。
状态图不适合描述跨多个用例的单个对象的行为，而适合描述多个对象之间的行为协作。（）
