采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）
履带式起重机用于双机抬吊重物时，（）并要求统一指挥。抬吊时应先试抬，各运转速度尽量一致。分配给单机重量不得超过单机允许起重量的使操作者之间相互配合，动作协调，起重机
动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
履带式起重机用于双机抬吊重物时，分配给单机重量不得超过单机允许起重量的（），并要求统一指挥。抬吊时应先试抬，使操作者之间相互配合，动作协调，起重机各运转速度尽量一致。
只有在所有的政府部门都相互链接，并且它们的系统和流程能协调工作时才能真正实现整合的门户。
生产设备配置的作为安全技术措施的离合装置、制动装置或联锁装置在传动链中，必须起（）性作用，即只有通过这些装置的动作，才能保障安全，避免危险。
动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张，这属于动作技能形成的（）。
健美练习过程中，集中注意力、技术动作熟练、完成动作时一丝不苟只有这样才能收到较好的效果。
物流系统结构各要素之间具有很强的效益背反现象。只有从（）出发，才能发挥物流系统的整体优势。
柴油机工作循环中的进气、压缩、燃烧、膨胀和排气各过程，是通过（）等部件之间互相配合的动作来进行的。
人一边思考其他问题一边做工作的动作称为“边缘动作”，此时，本人往往并未意识到，只有当别人提醒时，才如梦方醒。边缘动作常使人发生误看和误操作，常与（）联系在一起，成为发生事故的重要原因。
失速警告推杆器只有在什么情况下才可能动作：
在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。
在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
极限开关动作后，只有经过称职人员调整后，电梯才能恢复运行.（）
沟通是团队成员之间不可缺少的环节。只有沟通顺畅，才能做到思想一致，动作协调，相互配合，完成任务。
只有当工作电源断路器跳闸后，备用电源自动投入装置才动作投入备用电源。
啦啦操运动有别于其他运动项目最显著的特征，它是通过口号各种动作的配合难度的展现以及不同队形的转换，运动员之间的相互协调配合来共同完成团队目标。
包含多种规律复合运动的中间动作结构是要在绘制中（），是两者之间达到一个协调的作用。
爱德华•伯纳斯曾说：“我们是经过审慎的考虑后才使用策划这个词的。在我们的社会里，有着无以计数的利益集团和传播媒介。要解决协调、信息传播和说服等问题，只有通过策划这种途径才能取得有效的成果。”这是指（ ）。
履带式起重机用于双机抬吊重物时，分配给单机重量不得超过单机起重机的()，并要求统一指挥。抬吊时应先试抬，时操作者之间互相配合，动作协调，起重机各运转速度尽量一致。
在训练中，只有通过（），学习者才知道自己的动作是否合乎要求
2、令演唱者自信、协调的动作才是最为合理的。
