领导艺术与权术的根本*区别是动机与目的不同。
所谓（），是判断美的一种能力，是对艺术作品鉴别和欣赏
西方的艺术大量存在理想中的作品，所以西方美学并不强调其指引和纠错的作用，更多的是对未来的描述。
《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。
如果对艺术作品进行分析，我们会发现（）等构成了艺术语言的层次。
人们欣赏服装的过程，是对艺术作品的（）。
美术、音乐、舞蹈、（）等都是对学前儿童进行艺术教育的艺术活动。
对室外公共场所的艺术作品进行（），是对其成果以合理的方式和范围再行使用，不构成侵权。
结构的目的在于使艺术作品的各个局部获得（），且确保（）、有序，具有（）、（）、（）。
（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。
文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
艺术美是艺术家对现实生活进行（）的反映的产物，艺术美存在于各类艺术作品的艺术形象之中。
“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”郑板桥这首《画竹诗》形象地描述了他画竹从“冗繁”到“清瘦”、从忠实描摹到表现竹子独特精神的艺术升华过程。这表明艺术创作（） ①是对对象的再现与创造相统一的过程 ②是把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径 ③具有与物质生产实践同样规律与特点 ④是按照创作者的意图改造对象世界的观念活动
（）艺术的双重特性，是在基督教思想指导之下的文艺复兴。一方面，艺术家关心现实生活，另一方面，他们的作品也是对基督教信仰的歌颂。
（）是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。
下列一段议论采用的论证方法是（）普列汉诺夫是反对“为艺术而艺术”的，他认为艺术是从属于政治的，是为政治服务的，一切时代的艺术都是“政治艺术”。所以他在讲到文艺批评问题时说：“批评的第一项任务，就是将该文艺作品的思想，从艺术语言译成社会学语言，以便找到可以称之为该文学现象的社会学等价物”。这段话的意思是说文艺批评的第一个任务，就是对作品进行思想内容的分析和批评；接下去他又讲到：“忠诚不渝的唯物主义批评的第二个步骤应当是对所分析的作品的审美价值做出评价。”这说是艺术上的评价。
《带胡子的蒙娜丽莎》是对达达和艺术家本人艺术思想很好的诠释，更是现代主义运动中最著名的作品之一。它是在（）基础上用铅笔添加了几撇小胡子，然后写上标题完成的。
装饰：作为基于一种形式冲动的根本艺术活动，其特征是在于根据（ ）等赋予作品以抽象化、规则化的“形式美”。
酒的作用在某些方面与艺术作品产生的作用相同,都是对人精神上产生影响。()
平面设计是对空间进行处理的艺术。
罗马画派集中于表现艺术的根本效果——典型性的描写、追求作品强烈的感染力来打动观众，使文艺复兴时期的现实主义艺术达到了高峰
罗马画派集中于表现艺术的根本效果——典型性的描写、追求作品强烈的感染力来打动观众，使文艺复兴时期的现实主义艺术达到了高峰。
（）是对陶瓷制品进行艺术加工的重要手段，它是技术和艺术的统一。
