多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。
刻板言语
刻板言语是（）妄想是（）强迫观念是（）思维破裂是（）遗忘是（）
刻板言语多见于（）
儿童孤独症主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。()
非言语沟通主要表现为身体动作、语调、（）等。
刻板动作
刻板言语常见于()
刻板言语或动作主要见于（）
刻板言语（）。妄想（）。强迫观念（）。思维破裂（）。
刻板言语或动作主要见于()
在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作，而身段表情和言语表情则没有多少作用。
持续言语或动作主要见于（）
幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小、焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是（）。
刻板言语常见于（）
刻板言语和动作最常见于
以木僵为主要临床表现，并且有缄默，被动服从，刻板动作构成是下列（）
刻板言语（）妄想（）强迫观念（）思维破裂（）遗忘（）
刻板动作的特点是（）。
动作技能的学习条件是提供言语或其他指导，以向执行的路线提供线索、（）、提供直接而精确的反馈。
刻板言语最常见于
刻板言语是（）。
刻板动作的是强迫症中的（）。
刻板动作常见于()。
