组织知识是内嵌于组织实体系统内的知识,此类知识是经由人际互动而产生,组织需利用管理实务来促进拥有知识的个人互动,并且高潮维持、累积此类知识,这个个人所无法带走的知识,包括:()、组织文化等。
知识产权是指人类直接利用其知识从事智力活动,在科学、技术、文化等领域创造的具有交换价值和使用价值的财富,是一种无形财产权,未经权利人同意,任何单位和个人不得使用该权利。
跆拳道课的组织练习法可包括个人练习、配对练习、分组练习、集体练习等形式。
()是拥有信息并通过编码发出信息进行沟通的个人或组织。
()是将有效完成工作所需要具备的知识、技能、态度和个人特质等用外化的行为方式描述出来,这些行为应该是可指导的、可观察的、可衡量的,而且是对个人发展和企业成功极其重要的。
手表定律,指一个人拥有两只走时不一致的手表时反而会失去判定准确时间的信心,用以比喻同时面对几种不同的工作目标或价值观念等时,人的工作和生活可能会陷入混乱。 下列不属于手表定律的是:
根据知识能否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言,也。包括教学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识,它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义,属于显性知识的是:
根据知识能否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言,也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识,它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义,属于显性知识的是()。
人员培训的目标从组织方面来看,员工培训就是要把由于员工的知识、能力不足及员工态度不积极而产生的机会成本的浪费控制在最小限度;从员工个人方面来看,培训可以提高员工自身的知识水平和工作能力,下列选项中全部属于人员培训目标的是()。 ①传递信息 ②改变态度 ③更新知识 ④发展能力 ⑤改变价值观
角色在社会心理学中,角色体现为一个人由其在社会关系中价值决定的,拥有相应权利和义务的地位、身份等。
档案是()、社会组织和个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的有价值的各种文字、图像、声像等不同形式的历史纪录。
人员培训的目标从组织方面来看,员工培训就是要把由于员工的知识、能力不足及员工态度不积极而产生的机会成本的浪费控制在最小限度;从员工个人方面来看,培训可以提高员工自身的知识水平和工作能力,下列选项中不全部属于人员培训目标的是()。 ①传递信息 ②改变态度 ③更新知识 ④发展能力 ⑤改变价值观
人类的命运(也包括每个人个人的命运)都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。
信息网络化知识的拥有量和拥有程度只关系着个人在未来知识经济时代的发展前景。
()是高度个人化、难以正式化且无法言传的,而且深植在个人的经验、判断、联想、创意、潜意识之心智模式内主观且实质的知识,同时也包含了理想、价值观与情绪等成分。
以下哪些可以表明一个人拥有了本专业的体系化知识()?
以下哪些可以表明一个人拥有了本专业的体系化知识?
知识产权保护:知识产权是权利人通过创造性劳动形成的、或者合法取得的具有知识性、精神性价值和实际经济利益的财产权利。知识产权保护是个人或组织,依法对具有实际经济利益的知识产权进行保护,维护知识产权人合法权益的行为。 以下不属于知识产权保护的行为是()。
注重社区居民个人的发展,在知识、态度、行为、价值观等方面发挥个人的潜能和积极性,协助居民体会制度上的不完善或不公平,学习聚集集体的力量,创造公平的社会秩序,包含以上这些特点的社区教育被称作()。
通过道德批判、道德标准和道德理想等特殊形式,体现个人与他人、集体与社会的利益关系,使人们能够在与现实世界的价值关系中掌握道德选择的知识,从而明确其行为。该功能属于道德的()功能
建立在个人经验基础之上并涉及各种无形因素如个人信念、观点和价值观等的知识,这是什么()。
属于较高层次的需求,如成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉,也包括他人对自己的认可与尊重
手表定律:指一个人拥有两只走时不一致的手表时反而会失去判定准确时间的信心,用 以比喻同时面对几种不同的工作目标或价值观念等时,人的工作和生活可能会陷人混乱。下列不属于手表定律的是()
3、在明茨伯格(Mintzberg)的组织结构分类中,产品和服务依赖于个人知识和专家经验的基于知识的组织属于 。