学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有()、()的影响和学校教育的不足。
一些学校按能力分班教学,这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.
由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法()。
学校课余训练中,学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降,经过一段时间的调整又有所提高,这一现象可称为()。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。()
有些学生不想认真学习,但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是()。
小强刚上初中,妈妈要求他的考试成绩一定要在班里名列前茅,但爸爸却认为不应给孩子太大压力,为此,夫妻俩经常争吵,小强觉得爸爸妈妈的争吵是因自己而引起的,变得沉默寡言,成绩也下降了。根据家庭系统理论,小强出现上述问题的原因可能是()
课程成绩通过学校教务管理系统在网上公布,任课教师不得向学生直接通报考试成绩。学生可在考试结束()上网查询课程成绩。
有些学校会按成绩分班,觉得学生成绩差异太大,不能笼统地上课。你怎么看?
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生,主要原因是学生的智力能力水平有差异。
在义务教育阶段,中小学校不得公布学生考试成绩,不得按照考试成绩对学生进行排名。()
学校的行政部现在面临着一个问题,那就是学校该不该根据学生成绩来分班?因为有一些老师反映,同样的时间同样的上课内容,学生接受的程度缺大大不同,因此,老师们都建议学校分快慢班,这种现象你怎么看?
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系,可采用()。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。其假设检验的H0为()。
某个学生想提高自己的学习成绩,但又觉得学习太辛苦,因而又不愿学习,这种动机冲突是()。
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素,智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明,学业成绩和智商(智力水平的单位,即智力年龄/实际年龄×100)呈相关关系,但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%,其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师,下列做法正确的是()
阳阳是个追求完美的学生,经常起早贪黑的学习,浏览各种图书,希望在学习上保持优势,但是由于感冒导致这次月考测试成绩排在了第二名,内心十分沮丧,闷闷不乐,觉得其他同学都在看自己笑话,不想跟同学说话。作为一名学校社会工作者,针对阳阳问题开展个案服务,主要应该()。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。自由度为()。
普通高等学校学生管理规定, 学校应当健全学生学业成绩和学籍档案管理制度, 、 、地记载、出具学生学业成绩,对通过补考、重修获得的成绩,应当予以标注。
某中学近期搬迁到城乡结合部,许多学生午休时经常到学校附近的网吧上网,学习成绩下降,有些学生还有网络成瘾的倾向,家长意见很大。为此,学校通过中午开放图书馆、举办兴趣小组、学生外出请假等方法缓解此问题。但是,有的家长还是申请给孩子办转学。从管理者的角色出发,学校社会工作者应当采取的做法有()。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系,可采用A、配对设计的t检验
17、由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法()。
某学校高一年级共有349名新生,共分为7个班,学生按入学成绩排名分配学号:第1-349名的学好依次为Aa、Ab、Ac、……、Az、Bb、Bc、……Bz、Cc、Cd、……Cz、Dd、……,然后再按成绩排名进行“蛇”形排列分班,即第1至第7名依次分到高一(1)班至高一(7)班,第8至第14名依次分到高一(7)班到高一(1)班,如此反复。那么以下四个学号对应的同学哪个是高一(2)班的()