惩罚是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
昆虫受到某种刺激或震动时，身体卷缩，静止不动，或从停留处跌落下来，稍停片刻即恢复正常而离去的现象，称作（）。
动物受到外界抗原刺激后可诱发免疫反应，产生相应的抗体，这一职能由（）胞承担。
当皮肤或肌肉受到伤害性刺激时，引起受刺激一侧肢体快速回撤，这一反射称为（ ）
婴儿由于重复或不断受到某种能导致其选择性定向反应的刺激，而引起对该刺激反应减少的现象是一种（）现象。
比成纤维细胞小，形态相似，受到刺激后可分化成结缔组织中任何一种类型细胞位于牙髓周围与前期牙本质相连处，排列整齐成一层，细胞呈柱状，核卵圆，细胞顶端有一个长突起形态不规则，有短而钝的突起，胞核小而圆，染色深
味觉是由于某种（）刺激大脑神经产生的特殊感知觉。
（）人们看到某种色彩后，会联想到自然界、生活中某些相关的事物。（）人们看到某种色彩后，会联想到理智、高贵等某些抽象概念。
概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的相同反应。
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
“情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（）。
在脑手术中，仅用局部麻醉、头脑处于清醒状态的病人，如果大脑两半球的面部运动代表区和辅助运动区受到弱电流刺激，则会发出“嗷”的叫声，这种现象称为刺激的（）效应；与此相反，如果在病人讲话时给予相同的刺激，则会使讲话中断、停止或语句发生错误，这一现象称为刺激的（）效应。
6.情绪是个体受到某种内在或外在的刺激所产生的一种身心激动状态。包括：
大脑活动对外界刺激的表征，是由所有被这一刺激同时激活的神经元来实现的。这种观点是用于解释记忆痕迹的（ ）。
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。
当有机体做出某种反应之后，给予一个厌恶刺激，那么以后在类似刺激或情境下，该行为发展概率就会降低甚至受到抑制。这是（）过程。
昆虫受到某种刺激后，身体卷缩，静止不动或突然跌落呈死亡状，停息片刻后又恢复常态的现象叫（ ）
象征主义经常用____难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。
1、情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激活状态，与之相伴的有三个成分，不包括（）
图乙所示为某段神经纤维模式图。受到适宜的刺激后，接受刺激部位膜内外电位发生的变化是（），发生这一变化的主要原因是：刺激使膜对离子的通透性发生改变，导致Na大量涌入细胞，在受刺激部位与未受刺激部位之间形成（），使兴奋沿着神经纤维传导。
强化是指不断通过改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消除某种行为的过程。按强化的性质和目的分，-般有正强化、负强化、惩罚、自然消退四种强化方式。负强化是指某-行为之后不再伴有某种不利结果，如努力工作后不再追究以前的过错。下列属于负强化的是（）。
强化是指不断通过改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消除某种行为的过程。按强化的性质和目的分，一般有正强化、负强化、惩罚、自然消退四种强化方式。负强化是指某一行为之后不再伴有某种不利结果，如努力工作后不再追究以前的过错。
婴儿期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力难持久，在从事某种活动时候大脑皮质的相应区域也将由兴奋转入抑制，出现疲劳，因此老师在安排幼儿一日生活时，应注意()。
（)是对受访者施以某种刺激，然后询问受访者对其的反应、态度联想等多方面的问题。
