双倍余额递减法和年数总和法的共同点有（）。
Sanger双脱氧链末端终止法和Maxam-Gilbert化学降解法的共同点包括（）。
学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是： ①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素； ②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的； ③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。 学生乙的论点是： ①法的要素不能等同于法律规范的构成要素； ②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的； ③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。 对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？()
陶冶法的最大特点是、（），因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。
在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。
双倍余额递减法和年数总和法的共同点有（）
下列方法属于艺术陶冶法的有哪些？（）
原始法和现代法的共同之处不包括（）。
张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（ ）。
试述双倍余额递减法和年数总和法的共同点（）
社会主义法和资本主义法的共同之处是：（）。
学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同予法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素;②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪个是正确的?
尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教这是陶冶法的要求。
在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。
末端终止法和化学降解法共同特征是
双倍余额递减法和年数总和法这两种折旧法的共同点是（ ）。
属于传统的日语教学法包括语法翻译法、直接法、听说法和交际法。
双倍余额递减法和年数总和法的共同点是
下列各项中，属丁双倍余额递减法和年数总和法的共同点的有()。
“感知欣赏作品，讨论明理，联想深化，艺术实践，小结”是陶冶教育法中的（)采用的主要步骤。A、环境陶冶法
【多选题】双倍余额递减法和年数总和法的共同点有（）。
在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一个班采用讲授教学法，另一个班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于（）
陶冶法的具体方式有（）
