要解决公务员职业道德失范问题，首先必须坚持（）的价值取向。
国家公务员职业道德的目标价值取向是（）。
在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。
公务员职业道德的价值取向包括（）
“有权必有责，用权受监督，违法受追究，侵权需赔偿”，这一权责统一的原则，体现了国家公务员职业道德的核心价值取向是（）。
五种职业生涯成功的价值取向是（）
（）是以国家为根本立足点和基本价值取向的法理念。
根据《公务员的职业精神修炼（下）》，公务员职业道德价值取向包括（）
公务员职业道德的基础价值取向是培育高尚人格。（）
（）是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准。
国家机关的行政管理是一项具有相当弹性的良心工作，将（）确立为国家公务员职业道德的目标价值取向，体现了现实性和超越性的统一。
公务员职业道德的根本价值取向是（）
把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）
企业道德、价值取向、经营思想等是企业文化的（）。
国家机关的行政管理是一项具有相当弹性的良心工作，将（）确立为公务员职业道德的目标价值取向，体现了现实性和超越性的统一。
社会价值与自我价值相统一，是会计职业道德的基本取向。（）
当前各国加强公务员职业道德建设的一个重要措施和共同取向是实行公务员职业道德建设的（）。
培育高尚的金钱观是公务员精神目标的价值取向。（）
职业分层是指按照职业的（）及社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。
国家公务员职业道德的根本价值取向是（）。
党的思想建设的价值取向和根本标准是让群众满意。
()主要是指从业者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修养等。它是职业素质的灵魂，对其他素质起统领作用，决定中职生未来职业活动的政治方向和价值取向是否正确，是从业者职业生涯发展的根本保证。
在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。
认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【 】
