下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()

A . A．态度学习迁移 B . B．情感迁移 C . C．知识与技能迁移 D . D．气质迁移

A . 态度学习迁移 B . 情感迁移 C . 知识与技能迁移 D . 气质迁移

A . A.金粉印花 B . B.烂花印花 C . C.钻石印花 D . D.夜光印花

A . A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B . B、活动课程 C . C、环境教育课程 D . D、中学数学课程

A . 态度学习迁移 B . 情感迁移 C . 知识与技能迁移 D . 气质迁移

A . A.除法有等分除与包含除两种 B . B.用除法来解决，把一个数量平均分成几份求一份是多少的问题，叫做等分除问题 C . C.用除法来解决，求一个数量里包含几个另一个数量的问题，叫做包含除问题 D . D.等分除与包含除都是运用除法来解决的问题，是除法的两种不同的实际模型

A . COMMAND.COM B . MSODS.SYS C . IO.SYS D . CONFIG.SYS

A . 门德尔松（德国）、弗朗茨（德国）、李斯特（匈牙利）、马勒（奥地利） B . 理查•施特劳斯（德国）、沃尔夫（奥地利）、雷格尔（俄罗斯）马勒（德国） C . 门德尔松（匈牙利）弗朗茨（德国）李斯特（芬兰）沃尔夫（奥地利） D . 理查•施特劳斯（奥地利）、李斯特（法国）、勃拉姆斯（德国）、马勒（奥地利）

A . 门德尔松（德国）、弗朗茨（德国）、李斯特（匈牙利）、马勒（奥地利） B . 理查·施特劳斯（德国）、沃尔夫（奥地利）、雷格尔（俄罗斯）、马勒（德国） C . 门德尔松（匈牙利）、弗朗茨（德国）、李斯特（芬兰）、沃尔夫（奥地利） D . 理查·施特劳斯（奥地利）、李斯特（法国）、勃拉姆斯（德国）、马勒（奥地利）

A . A．独特景观 B . B．涵养水源 C . C．防风固沙 D . D．平衡碳氧

A . A、评价应以事实为准绳、为依据 B . B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配 C . C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系 D . D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行

A . 计划 B . 组织 C . 领导 D . 执行

A . A、自我中心的个人主义 B . B、社会法制健全，个人的基本自由有保障 C . C、个人承担自己应尽的社会职责与义务 D . D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度

下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是()。 A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移

A．计划 B．组织 C．领导 D．执行

A．可以通过观察、实践、思考、熟练等过程掌握 B．一般用形容词表示 C．因其具有通用性，所以被称为可迁移技能 D．是用人单位最看重的技能

当局部E-R图合并成全局E-R图时可能出现冲突。下面所列举的冲突中，属于上述冲突的是()。 A．属性冲突 B．语法冲突 C．模式冲突 D．语义冲突

A．计划 B． 组织 C． 领导 D． 执行

下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()。 A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移

A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移