在Word中，将文本转换为表格，该文本的每行之间必须用一个符号断开，这个符号不是（）
在Word中，如果插入的表格其内外框线是虚线，要想将内外边框线变成实线，可以将光标放在表格内，然后用（）来实现。
讲授法教材的基本形式是（）和其他类型的方案资料或表格、挂图等。
文本输入时，插入点不可能再现在（）
Word2000中将列表式文本转换为表格时，列与列的分割控制，必须使用空格、Tab键、段落标记和（）号来完成。
再现性可以用（）来定量表示。
文学文本的呈现类型，是文学文本在呈现艺术形象时所采用的语言模型。主要有（）；再现型；象征型及其多元呈现型类型。
WORD中如果表格某一单元中设置了制表位，可以用（）键来使文本对齐。
在Word2007中，执行（）命令，表格将根据输入的文本内容来设定行与列的大小。
（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。
关系数据库是用表格的形式来组织和管理数据的
（）方法是指模拟同等条件，再现案件中的某些情况，用实验结果来鉴别证据的真伪。
再现型文本是文学文本的呈现类型之一，其特征表现为（）。
在Word2003，将文本转换为表格，该文本的每行之间必须用一个符号断开，这个符号不是（）。
想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如王昌龄《长信怨》诗里“奉帚”“金殿”“玉颜”“寒鸦”“日影”“团扇”“徘徊”等，在独立时都只是再现的想象，诗作出来总需要旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。下列对文中“想象”的理解正确的一项是（ ）。
三相交流电路的有功电能用三相有功电度表或者用三只单相有功电度表来测量。
想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如王昌龄《长信怨》诗里"奉帚""金殿""玉颜""寒鸦""日影""团扇""徘徊"等，在独立时都只是再现的想象，诗作出来总需要旁人能读懂，"懂得"这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。下列对文中"想象"的理解正确的一项是（）。
HTML文档是一种文本文件，它可以用 软件来编辑。
教师通过食物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑、实验等媒体对教学内容相关的信息进行演示的导入属于哪种导入类型？（ ）
设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，使之在上楼前，用楼下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯;或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。
在幻灯片中还需要插入一张50行的表格，直接从Excel黏贴超过了幻灯片的页面范围，能不能在PPT投影的时候点一个按钮就可以通过Excel来打开这份数据表格，关闭Excel又回到了当前PPT投影的那张幻灯片，而且直接把PPT拷贝到其他的电脑上都能打开（）
HTML按一定格式来标记文本文件、图像、表格和表单等元素，使文本及各种（对 ）象能够在用户的浏览器中，显示出不同风格的标记性语言，从而实现各种页面元素的组合（）
符合模拟同等条件，再现案件中的某些情况，用实验结果来鉴别证据的真伪定义的实践法则是方法（）
