某学生做事追求完美,做事情绝不允许有任何差错,稍有闪失就会非常焦虑,老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑,这种方法是()。
李老师刚走到门口,就听到小明在班里大喊“李矮子来了!”李老师立马说道:“矮个子的李老师又给大家送知识来了!希望大家知识与个子一起增长,不要让知识追不上个子哦!”李老师采用了()教育方式。
与小朋友一起做事时,如果自己的意见受到大家的反对,而不肯让步是该幼儿()
路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识,这体现了路老师遵循了教育过程的()。
班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )。
小颖以为做事应该尽善尽美,决不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导是()。
头脑风暴法就是大家想到哪里说哪里,所以老师无须制定培训计划表。
鲁迅曾说过,“单是说不行,要紧的是做。”他不喜欢那些异味唱高调、挂招牌却不去踏实做事、拿不出具体作品的空头文学家。他还说:“巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事,就是为此。”鲁迅虽然并不长寿,但他一生所做的工作很让人震撼。这表明了()
唐宋八大家中,主张“辞必己出”,强调“惟陈言之务去”的是()
汤老师希望大家在这门课中间重点掌握的技能有哪两种?
社会上,大家对“大学老师”会想到这个职业的什么信息,会是准确的吗?
老师向大家介绍一个作家的生平,这属于( )。
彭林老师主张大家高调做事。()
彭林老师认为我们现在仍旧处于半人时代。
材料:幼儿志南挺喜欢做事,当他关好木制的玩具柜后,叫了一声:“哎哟,我的手指好痛!"小于老师忙帮他检查,发现志南的食指尖刺进了一根小小的木刺。请问,小于老师该如何处理?
请大家点评窦桂梅老师的《葡萄沟》教学实录,不少于300字
在语文课上,当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时,刘明同学问道:“老师,‘万万’是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单,哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状,问大家:“大家都知道万万等于亿,那么,这里为什么不用亿,而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学们发现,使用“万万”一词,增强了语言的表现力。胡老师进行了总结,又问大家:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学,为他鼓起掌来。
老师组织集体游戏时,发现红红独自一人专注地画 画,老师走过去对她说:“要不要先跟大家一起玩游 戏 玩好再来画,好吗 ”红红表示想继续画,老师 同意了并告诉她:“画好了,来找大家玩游戏。”该 教师的做法是()
班主任马老师常对学生说:“先学做人,再学做事,社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人,而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有()
财务报表这节课老师带大家分析了,企业的哪两个指标。
阅读材料,回答95-96问题。材料五:小虎和小轩都是幼儿园中班的学生。小虎精力旺盛,热情洋溢,爱打抱不平,但做事急躁马虎,爱指挥人,稍有不如意,便发脾气、摔玩具,甚至动手打人。小轩温和自制,做事细心谨慎,但反应慢,固执保守。由于小轩上课注意力集中,遵守纪律,所以更受老师喜爱,并且老师经常让小轩帮助自己做一些他力所能及的事,如发勺子、分碗等。一天午餐时,小虎用不满的目光看着老师大声说:“老师,让我发
三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师,大家都觉得她是一个好老师.因为周老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()
材料:沈老师在教学“第一场雪”时问学生:“雪景很美,谁能把它读出来?他读的时候大家闭着眼睛体会,看他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉走到雪景中去了? ” 大多数学生很犹豫,沈老师笑着说:“刚走到雪景的边上,是不是? ” 大家都笑起来,沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有? ”学生都点了头说走了,沈老师继续说
1、合作学习中之所以会存在不平等参与现象,是因为人的能力是有差异的,大家都希望能力强的多说话,多做事。