布鲁纳认为,学生学习的最好方法是()。
掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们()
布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识,同时还要重视发展学生的智力,这一教学理论必须运用以下教学方法()。
在一个阶段的教学活动结束后,教师要对学生在知识掌握上的表现、学习态度、科学过程技能掌握上的表现予以评价。这种评价称之为()。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出了()等基本教学原则。
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()、()和评价三个过程。
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括()。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。()
掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们的()
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点?
小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责,小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣,学习者就不可能掌握这些课程的知识,因此学校应该将所有课程的选择权移交给学生,让他们选择自己感兴趣的课程来学习而非由学校为学生安排固定课程。小刚设想的这种课程体系的缺点主要在于()。
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()。
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()。
布鲁纳认为学生学习的最佳方式是()。
布鲁纳的认知发展理论认为,学习的实质是()。
布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是:()
掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。
美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论,他认为学习的实质在于_______
布鲁纳认为,学生学习必须"超越给定信息",这一观点强调的学习过程是
认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为,学生在学习一个内容时的过程包括()
为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出了()等基本教学原则
布鲁纳的认知发现学习理论认为,学生在学习一个内容时,包括三个学习过程:新信息的获得、()和评价。
80年代,美国心理学家布鲁姆提出结构主义课程理论,强调要让学生学习学科的基本结构()