受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）
德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。
德育原理的研究对象是（）.
在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）
以设备为研究对象，适求设备综合效率和设备寿命周期费用的经济性，应用一系列理论、方法，通过一系列技术、经济、组织措施，对设备的物质运动和价值运动进行全过程的科学管理叫做（）。
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
形式主义理论研究的主要对象是（）。
根据德育过程的相关理论，这次德育活动说明（ ）。
GIS应用模型有基于理化原理的理论模型，这是根据研究对象的顺势状态和发展过程来划分的。
解构主义文学理论主要研究的对象是（）。
德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
德育过程的理论基础是()
工程造价的计价与控制是以（）为对象，研究其在建设前期、工程实施和工程竣工的全过程中计算和控制工程造价的理论、方法，以及工程造价运动规律的学科。
文学理论的研究对象是（）
运动训练学的研究对象不同于专项运动训练理论，它是研究和阐明运动训练过程一般规律的一门综合性的应用学科。
（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。
（）是再现模型的运动规律，根据相似的理论，首先设计并制作一个与研究对象，及其 发展过程相似的模型，然后通过模型实验或仿真研究，间接的研究原型的性质，并探索这个原型里面的内在规律性的一种方法。
工程造价的计价与控制是以()为对象，研究其在建设前期、工程实是和工程竣工的全过程中计算和控制工程造价的理论、方法，以及工程造价的运动规律的学科。
教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
39．德育的价值澄清理论认为，价值澄清完整过程的第一个阶段为（ ）。
管理学一般理论研究的对象“管理活动”，主要包括管理者、受管理者、管理过程、管理环境。（)
1、 《过程工程原理》是以___________为研究对象的一门工程技术科学，其内在的理论基础即为常说的“三传”，它们是动量传递 、___________和质量传递。
