教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。
幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。
《纲要》提出，幼儿社会领域的教育目标主要包括：（）。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的（ ）和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。
社会领域的教育具有（）的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。
民俗的（）是指民俗对社会成员具有教育和潜移默化的作用。
（）不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的内容与要求之一。
《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出：幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体（）。
《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指出：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得（）。
社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。
（）不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的目标之一。
社会领域的教育具有（）的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被（）。
幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
对儿童进行潜移默化的教育，是利用了幼儿的（ ）。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）和该领域教育教学的特点。
幼儿园教育活动的五大领域分别是：健康 、语言、社会、科学、艺术
下列哪项不是幼儿园社会领域教育的目标（）。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行)》，社会领域的目标包括（)。
教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标——幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果()
◑美术教育具有( )的特点◑A、“寓教于乐，潜移默化”◑B、净化心灵◑C、陶冶情操◑D、提高修养
（）不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的内容不要求之一
简述幼儿园各领域教育活动内容的特点
