李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道：“整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下!”李老师的做法（）。
李老师经常在上课时间指派学习委员参加开幕式等学校相关活动，李老师的做法（ ）。
班主任李老师在教室后面放清洁工具的旁边设置了一个特殊的座位，凡是上课调皮、违反课堂纪律的学生就安排其坐在特殊座位听课。李老师的这一做法违背的教师职业道德规范是（ ）。
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师的做法体现了新课改的哪一种理念？（）
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。李老师的这一做法（）。
一位家长抱怨：李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法（）。
一位家长抱怨：“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批评一顿，还经常叫我们到学校里去听她训话”李老师的做法（）。
李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）。
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师的这种做法有何积极作用？（）
李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道“你上课的时候到底在干什么，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，笨死了，坐下！”李老师的做法（ ）。
李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道："整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下！"李老师的做法（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（ ） 。
某堂思想政治课堂中，李老师因上课太投入一不小心掉下讲台，学生哄堂大笑。李老师并没有因为学生发笑而迁怒学生，而是优哉游哉地自嘲道：“这人老了啊，老胳膊老腿儿了，得多多运动啊！”，而后继续上课，课堂逐渐恢复了正常。李老师的做法体现了哪种课堂问题的解决方法？（ ）。
李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是行使教师权利。
某中学教师李老师因为外出参加学术研讨会，并未向学校及时报备和请假,致使正常教学秩序受到影响，产生了消极后果，学校认定该事件为教学事故,给予李老师警告处分，并扣除当月绩效工资。如果李老师对学校作岀的处理不服，他有权向教育行政部门提出申诉。（）
5、某学校安排行政人员代替李老师参加教师专业培训，该做法（）。
一位家长抱怨：“李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠狠批评一顿，还经常叫我们到学校里去听她训话。”李老师的做法（）
一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法____。
