教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是()。
用精密量具测量粗糙毛坯、生锈工件时，要小心使用，不可用力过大，以免造成量具磨损。（）
我赐给你们一条新命令，乃是叫你们彼此相爱；我怎样爱你们，你们也要怎样相爱。你们若有（）的心，众人因此就认出你们是我的门徒了。”
加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。
在人的职业能力中，___被绝大多数学者和教育家看做人的一种关键能力或者叫核心能力。
你们禁食的时候，（）像那假冒为善的人，脸上带着愁容，因为他们把脸弄得难看，故意叫人看出他们是禁食。我实在告诉你们：他们已经得了他们的赏赐。你禁食的时候，要梳头洗脸，不叫人看出你禁食来，只叫你暗中的父看见。你父在暗中察看，必然报答你。
你们要小心，不可将善事行在人的面前，故意叫他们看见，若是这样，就不能得到你们天父的赏赐了。所以，你施舍的时候，不可在你面前吹号，像那假冒为善的人在会堂里和街上所行的，故意要得人的荣耀。我是在告诉你们，他们已经得到了他们的赏赐。你施舍的时候，不要叫左手知道右手所作的，要叫你施舍的事行在暗中。——《圣经•新约•马太福音》
你们的（）也当这样照在人前，叫他们看见你们的好（），便将（）归给你们在天上的父。
“可能有这样的一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧为英雄的称号；但是经不起人民拿糖衣裹着的炮弹攻击，他们在糖弹面前要打败战。我们必须预防这种情况。”毛泽东发出这一警告的时间是在（）。
小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵，情急之下还动手打了起来，为此两人闹得不可开交。沟通中社工问他们："根据刚才你们讲的情况，你们觉得问题出在哪里？"社会工作者这样是为了（）。
在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（）。
那些动物的肉在没下肚之前，被煮被炒被吃都会有感觉的。如果把肉埋了，那它不是就一直痛苦着吗？如果是到肚子里神识附在人的身上他们会好受些吗？
“在人的成功中乐观的重要性”理论认为，当乐观主义者失败时，他们会将失败归结于某些他们可改变的事情而不是某些固定的、无法克服的弱点，因此他们会努力去克服困难，争取成功。
在人的一生中，有六份保险不可或缺，其中包括（ ）。
在树下进行拍摄，要避免光斑投射在人的脸上。
“莫见乎隐，莫显乎微，是故君子慎其独也”。这句话的意思是说，最隐蔽的地方也最能看见人的品质，最微小的事情也能显示出人的灵魂，君子单人独处无人监督的时候，也要小心谨慎地不做任何不道德的事情。
当用小车运物时，物体要在人的前方（）此题为判断题(对，错)。
甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做的对。”丙说：“我做的不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话。对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见（）。
心理学家发现，手势和话语在交流时具有同样的丰富性。手和嘴________表达着说话人的意思。人们听故事时，如果在听到声音的同时能够看见讲故事人的手势，他们对故事理解的准确度要比________听到声音时增加10%。
【判断题】“莫见乎隐，莫显乎微，是故君子慎其独也”。这句话的意思是说，最隐蔽的地方也最能看见人的品质，最微小的事情也能显示出人的灵魂，君子单人独处无人监督的时候，也要小心谨慎地不做任何不道德的事情。
今天刘老师在班上上手工课折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊:“老师，我不会。”刘老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说:“别急，你们要自己先动手做做试试。“关于刘老师的做法（）
一个发展完善的人应该是一个整体的人，他们不仅在身体、精神、理智和情感等各方面达到了整体化，而且在人的内部世界与外部世界的联系方面也达到了和谐一致，这种观点阐述的是（）
定义：①实行犯:又称正犯，指直接实施具体犯罪行为的人。②教唆犯:指故意用劝说、威胁或其他方式促使他人产生犯罪意图的人。③帮助犯:又称从犯，指在共同犯罪中起辅助作用的人。典型例证：（1）匡某准备去抢劫某单身女性，在跟踪该女性时，因看到巡逻瞀察便放弃了抢劫行为。（2）—日晚，黄某见本村商店锁着门，便到邻村将正在看电视的荣某、王某叫到门外说村里商店中无人，你们去看看，动作要快，我在这里等你们。”荣、王撬
