综合运用各种传播手段，以实物、文字说明等形式来展示社会组织成果，推广产品，树立组织形象的公共关系专题活动是（）。
商标作为一种大众传播的视觉符号，一定要具有特定含义，并且需要以简洁的形象，鲜明的传达它所具有的特定性息。所以，只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是能称为“商标”的，充其量只是一种图案或图形。同时，我们也必须明白，每个企业都必然具有多方面的特性，试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的，试图在一枚商标中容纳所有特征，也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选，提炼出对象所具有的独特属性，使其与视觉形象完美融合，从而创造出全新的，具有鲜明指示性的符号标识。这段文字以在说明：
东汉许慎面对文字使用和讲解中的混乱情况，以小篆字形为主，作（），展示出汉字的形体是一个相互联系的体系，牵一发而动全身，不可妄自解说。
文字稿本采用画面和解说词穿插、交错的形式，即写一段画面，接着写一段解说，如此反复，这种格式称为（）。
结绳、刻契等实物记事到陶器上等拟物体形象的符号，都揭示了汉字创造的两大基本途径：（）和（），从而勾勒出汉字由（）阶段、原始文字阶段到（）的发展脉络。
综合运用画面、音响、屏幕文字和解说、论述性语言以表情达意、叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点、发挥电视传播优势的电视评论形式，叫做（）。
教育电视节目的文字脚本包括画面写作和解说词写作
在交响曲中，不仅使用大标題，而且每个乐章都冠以小标题和详细的文字解说，并用“固定乐思”代表主人公的形象，首次运用这种形式进行创作的是（）国作曲家柏辽兹，代表作品是（）。
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（ ）
施工图上的管件和阀件均采用规定的（）来表示，它只是示意性地表示具体的设备或管件，不完全反映实物的形象。
广告表现中的（）是指广告中的文字、解说词等，在平面广告中的标题、正文、随文、广告语和广播电视广告中的解说词、广告语以及相应的企业名称、地址、电话、价格等信息，都属于其范畴
字体设计专门研究文字的视觉形象，它的主要任务是对文字字体的（）和风格进行艺术处理和信息传达处理，增加文字的传播效果。
品质的表示方法 有以实物表示和以文字说明表示两类。（ ）
广告配音要区别于新闻播音，纪录片解说，广告配音要注意形象塑造，通过声音给受众预留无尽想象。
思维具有可逆和守恒的特点，可以运算但还不能脱离具体实物的形象，这是处在（ ）
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
解说，就是对画面或实物的进行简单的解释和说明。
传统的电教技术如幻灯，投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及录音合成剪辑技术，设计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。从这段文字，我们不能推出的是()。
展览会是指为提升组织主体形象，组织者通过实物、文字、________、示范表演等展览方式，展现组织的成果、风貌、特征、产品的一种公关专题活动。
所谓电视新闻，【138】运用现代电子技术，通过电视屏幕，形象地【139】观众传递新闻信息的一种手段，既传播声音又传播图像。具体地讲，它是通过电视摄像、记者采访、镜头设计、拍摄、剪辑、写解说词、配音这几个【140】来完成。它可以系统地、形象地报道事物【141】的过程。
______是精益生产系统框架下的一种用来描述实物流和信息流的形象化工具（）
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）
