健康教育“知-信-行”理论模式是（）。
健康教育“知一信一行”模式中，基础是（）。
健康相关行为改变的“知、信、行”模式中的信是指（）
健康教育“知-信-行”模式中，基础是（）
健康教育“知一信一行”模式中，基础是（）
营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中，“知、信、行”指的是（）。
健康教育“知-信-行”理论模式是（）
“遥知不是雪，为有暗香来”中的指的是哪种花的香气？
健康教育的“知-信-行”模式中的“知”指的是（）
“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。”出自李清照的《永遇乐・落日熔金》。请问，“吹梅笛怨”中的“梅”指的是哪首乐曲？
在健康相关行为改变的理论中，知一信一行模式的内容不包括（）
行为改变的"知-信-行"模式中的信息主要指的是（）
以下关于健康相关行为改变知-信-行模式的描述中，错误的是（）
关于知一信一行模式，下列描述错误的是（）
健康教育的“知一信一行”模式中的“知”指的是（）
“知之为知之，不知为不知，是知也。”句中的最后一个“知”指的是智慧。
风光摄影原则中的 ”知其时“的时指的是时间。
3、“吾何以知众甫之状哉？以此。”中的“此”指的是（）。
行为改变的"知-信-行"模式中的信息主要指的是
师资队伍的专业化，这里的“专业化”指的是学校中的心理教师必须具备教育模式下的心理健康教育的（)、技能和能力，并非是指医学模式下的心理医生式的“专业化”。
根据健康教育的知一信一行理论，下列表述中正确的是（）
行为改变的“知—信—行”模式中的信指的是（）
