我国教育现状不包括（）。

A . 幼儿园教师资格 B . 兼职教师资格 C . 职业中学教师资格 D . 高等学校教师资格

A . 政府与学校的关系 B . 中央办学和地方办学的关系 C . 政府与教育行政部门的关系 D . 学校与学校之间的关系

A . 教育的性质和服务方向 B . 实现教育目的的基本途径 C . 教育目的 D . 教育制度

A . 教育必须为社会主义现代化建设服务（第5条） B . 教育必须与生产劳动相结合（第5条） C . 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统（第7条） D . 教育的目标（没有明确说明是目标）是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

A . 提前预见性 B . 量化分解性 C . 关注差异性 D . 静态终结性

A . 男女性行为技巧 B . 性心理卫生知识 C . 性生理卫生知识 D . 性的伦理道德教育 E . 预防性传播疾病、艾滋病和避孕知识

A . 来自各级教育技术/电教中心的相关人员 B . 来自各级学校中信息技术教师和技术人员 C . 来自高校中的教育技术研究和教学人员 D . 来自各级学校中的学科教师和管理人员

A . A．学校 B . B．国家权力机关 C . C．国家行政机关 D . D．党的机关

A . 《学生伤害事故处理办法》 B . 《儿童权利公约》 C . 《教师法》 D . 《预防未成年人犯罪法》

A . 培养社会主义事业的建设者和接班人 B . 要求全面发展、和谐发展 C . 要求尊重教师、孝敬父母 D . 强调发展个性、培养创造精神

A、中央委员会 B、全国人民代表大会 C、地方各级人民政府 D、政协

A . 区乡共管 B . 地方负责 C . 分级管理 D . 以县为主

A . A、社区教育目标模糊 B . B、社区教育管理方式不恰当 C . C、社区教育财政支持充足 D . D、社区教育投入不足

A . 对政府的教育经费流向影响较大 B . 政府行为色彩较浓，评价主体单一 C . 评价机构的中介性不强 D . 评价机构的权威性不强

A . A、政府管理型 B . B、学校辐射型 C . C、街道（居委会）辖区型 D . D、资源自住型

A．"社会"成为我国幼儿园课程的独立领域 B．强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向 C．没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想 D．学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

A．稳健壮大，行业规模增速趋稳 B．竞争加剧，市场集中度下降 C．完善优化，产品线持续丰富调整 D．国际化水平提高，发展模式与国际接轨

A．重思辨分析，忽视对教育实践的研究 B．往往采取直线式、绝对化的、形而上学的思维 方式 C．对外国教育理论及学派观点鉴别、批判不够 D．借鉴国外过少，故步自封

A．特定的社会政治、经济、文化背景 B．受教育者的身心发展规律 C．人们的教育思想 D．马克思主义理论

A.蓬勃发展 B.发展不平衡 C.应用深度、广度有差异 D.与其他发达国家医院信息管理比较没有差异

A．成人教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育