第三次数学危机,是由谁引发的()
多数随机误差,其分布实际上是有界限的和单一的峰值,且当测量次数无穷的增加时,这类误差还具有对称性。这种误差的分布规律,人们称之为()。
刘祚昌、王觉非主编《世界近代史》上说“周期性的经济危机使社会生产力遭到严重破坏,给劳动人民带来无穷的灾难。一个被称为体现理性,将给人类带来福音的制度,竟显得如此狰狞,使人们深受震动,不得不开始认真思考资本主义向何处去这一时代课题。”对材料理解正确的是()
实践证明,每次重大社会变革都与人们思想的解放程度成正比。实践、认识、再实践,再认识,循环往复,以至无穷,这是实践发展的基本规律。
引发第三次数学危机的是什么()?
有关无穷大与无穷小的认识,下列说法正确的是:
三次数学危机都与无穷有关。
第三次数学危机的消除是依靠什么?
第三次数学危机源自对哪个问题的讨论?
第三次数学危机已经圆满解决了。
第三次数学危机由()引起。
第二次数学危机与涉及无穷小量的贝克莱悖论有关。
第二次数学危机是微积分的产生,即无穷小量是零但又不是零。
()引发了第三次数学危机。
罗素悖论的出现,引发了第三次数学危机。()
因为第三次数学危机,人们在改造集合论以解决问题。
引发第三次数学危机爆发的悖论是
引发第三次数学危机的是什么?
罗素悖论的出现引发了第三次数学危机。
微积分的产生是第二次数学危机,即无穷小量,是零但又不是零。
数学史上著名的“第二次数学危机”,其原因是对“无穷小量到底是不是零?”的回答而产生的悖论,其本质在于极限理论基础没有严格建立起来。
“苔花如米小,也学牡丹开。”对公众而言,要以博大的襟怀和良好的德行来关心周围的人和事,理性参与公共事务,培养“无穷的远方、无数的人们,都与我有关”的公共精神。从政治参与的角度看,这需要 () 1强化公民意识,形成对国家的政治认同 2铸牢民生保障,传递社会的关爱和温暖 3注重实践体验,提高公众政治参与素养 4加强社区治理,全面提高政府管理效能
第二次数学危机是微积分的产生,即无穷小量是零但又不是零。()
对公众而言只有理性参与公共事务才能培养“无穷的远方,无数的人们都与我有关”的公民意识,这本身就是最好的民主演练;对政府而言,以海纳百川的胸怀,多渠道吸纳公众参与,才能进行科学民主决策,同时尊重民意也是公权力最好的民主素养,对此正确的理解是()