《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》对于勘察设计类企业，提出深度融合（）等信息技术，实现BIM与企业管理信息系统的一体化应用，促进企业设计水平和管理水平的提高。
信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）
数字化教学环境与资源建设在学校建设中，可以与（）进行联动整合，将信息中心的部分职能融合进来。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）。
深入实施《中国制造2025》，以新一代信息技术与制造业深度融合为主线，以智能制造为主攻方向，大力推进制造业（）发展，加快形成中国制造竞争新优势。
在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的（），鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要逐步实现多媒体教学进入每一间教室，探索信息技术教育与其他学科教学的（）。
综合计算、网络和物理环境的多维复杂系统，通过3C技术，即计算、通信和控制的有机融合与深度写作，实现大型工程的实时感知、动态控制和信息服务指的的是（）
推动新一代信息技术与产业发展深度融合，不断提升城市基于互联互通的智能制造能力、基于数据运用的资源配置能力、基于平台驱动的创新发展能力，创新（）要素供给。
山东省绿色建筑与建筑节能发展“十三五”规划中明确提出：推进装配式建筑设计、构配件生产运输、施工与信息化深度融合，强化（）等信息技术研发应用。
未来（）等众多先进的信息通信技术将与能源电力技术紧密融合，促进电网智能化发展。
飞速发展的现代科技与网络信息技术的融合与应用，使本课程的教学模式呈现出（ ）的特点。
十九大报告提出来，要推动什么信息技术和实体经济深度融合？
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，是利用信息通信技术以及互联网平台，将互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》指出，“推进现代信息技术与教育教学深度融合”，大力推进（ ）和虚拟仿真实验建设。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 ( ) 。
2019年10月教育部办公厅开展了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区推荐工作，鼓励探索信息技术、智能技术支撑下适应各地区经济社会和教育发展实际需要的教与学模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，请结合个人实际（在职教师）/设想（准教师）的学科教学情境，谈谈开展信息技术支持的合作式学习时应注意的问题及对策。
对于勘察设计类企业，《2016－2020年建筑业信息化发展纲要》提出深度融合（)等信息技术，实现BIM与企业管理信息系统的一体化应用，促进企业设计水平和管理水平的提高。
在课程《互联网＋视野下信息技术与教学融合》，主讲人讲到()技术的产生完全的过程性的，在学生不自知的情况下，一定的观测技术与设备辅助，采集也非常的自然和真实。
一、选取初中或高中物理的某个物理问题，对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习，选取初中或高中物理中的某一课题，请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求： 1、二选一即可； 2、最终提交的成果都为一份完整的教案； 3、体现自己对教学设计和科学推理（或融合网络技术的物理教学）的理解； 4、以PDF文档格式进行提交。
1、一、选取初中或高中物理的某个物理问题，对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习，选取初中或高中物理中的某一课题，请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求： 1、二选一即可； 2、最终提交的成果都为一份完整的教案； 3、体现自己对教学设计和科学推理（或融合网络技术的物理教学）的理解； 4、以PDF文档格式进行提交。
6、信息技术与课程融合创设了理想的教学环境，有利于（）
79、信息技术与课程融合创设了理想的教学环境，有利于（）。
适应时代发展要求，充分运用__和__手段，改进党员教育管理工作，推进基层党建传统优势与信息技术深度融合，不断提高党员教育管理现代化水平（）
党员教育管理信息化要求适应时代发展要求，充分运用（）手段，改进党员教育管理工作，推进基层党建传统优势与信息技术深度融合，不断提高党员教育管理现代化水平
