班主任王老师在学生吵闹时总是拿教鞭敲桌子，同学们就会立即安静下来。后来班长在老师不在时也会拿教鞭敲桌子以让大家安静。出现这样的情况是因为学生具有（）。
班主任在教育学生时“即使是对同一个学生，昨天的方法，可能不适于今天”，这体现了班主任工作的（）。
班主任刘老师在与学生家长进行沟通时，总是面带微笑，以平等的态度与家长进行交流，沟通学生的情况。刘老师的做法（）。
很多班主任在处理学生的问题时往往感觉力不从心或无可奈何，根本原因在于忽视学生不良行为的（）。
谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。
班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。
所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的（）、尊重学生的水平以及尊重学生的（）等。
有的家长在与人交往时事事计较，无容人之心，也常给予孩子一些消极、错误的指导，导致其子女产生人际交往障碍。类似的案例提醒我们班主任当发现学生有心理问题时，一定要关注其（）。
启发疏导原则就是指班主任在教育学生时，要从提高学生的认识入手，（），用各种有效形式激发学生奋发向上的自觉和热情。
在进行班级工作总结时，如果班主任选择的典型学生确实值得表扬和学习，但却为其他学生所不容，这时，班主任应当（）。
违纪学生处理时，班主任应通知违纪的学生将检讨书于指定时间交到（）
小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。
新上任的班主任刘老师经过一个月的观察总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现尊重了个体身心发展的（）。
您在与学生交流时（）
班主任在与学生沟通中采用的倾听可以分为（）两类。
在与学生谈心时，多谈及自己，可使学生了解自己，从而信赖自己。
在进行德育活动时，教师要热爱、关心学生，同时尊重学生，发挥学生的主体性，建立平等、和谐、融洽的师生关系，促进学生身心的全面发展。这是德育原则中的（）
尊重信任与严格要求原则是班主任在工作过程中既要充分尊重和信任学生，给学生以关爱;又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。()
尊重信任与严格要求原则是指班主任在工作过程中既要充分尊重和信任学生，给学生以关爱，同时又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生()的发展。
"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这句话体现了班主任在管理班级时的全面教育观念。
要做到爱岗敬业，教师要学会善待自己的学生。
徐老师为建立良好的师生关系,找学生谈心，了解学生的兴趣，进行家访，以掌握学生们的思想动态。徐老师采取的基本策略是（）
教师在处理与学生家长关系时应教育学生尊重家长。（)
小王是一位“新手”班主任，她尊重和关爱每一位学生，久而久之成为了学生的良师益友。这说明建立良好师生关系主要取决于（）
