任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。
韦伯认为，任何社会组织都必须以某种形式的权力为其存在的（）
任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
认知发现学习理论提倡早期教育，认为“任何学科都能够用某种正确的和有用的形式教给任何年龄的任何人”。( )
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是（）。
任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()。
目标设置理论认为人的任何行为都是受某种目标的驱使。因此，通过给员工设定高目标，可以激励员工。（）
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）
任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。
任何知识结构都可以用（ ）等表象形式来呈现。
杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。
生命周期分析法认为，任何行业的发展都可以划分为孕育阶段和（）四个阶段。
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。
提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。
（）的著名的“三个任何”教育理论――“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。
任何一门学科领域都由基本概念、基本理论和基本构成的，因此通过学习任何一门专业，都可以到到掌握一套“如何学习的方法”的目的。你认为这种说法（）。
提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。
包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）
任何一门学科领域都包含基本概念、基本理论和基本方法，因此通过学习任何一门专业，都可以掌握一套“如何学习的方法”。你认为这种说法：
【多选题】任何知识结构都可以用（）等表象形式来呈现。
【多选题】美国心理学家布鲁纳认为：“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”，这一说法的讨论主要涉及下列内容：
任何知识都可以教给任何年龄的学生。这一说法违背了个体发展的（）
