最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，根据学习动机所起作用时间的长短，这种学习动机是（ ）。
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。
根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）
根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（）。
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 这种说法是否正确？
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
简述学习动机的作用。
一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）
学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对的影响。（）
根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为()和()。
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
学习动机对学习行为的动力作用表现在（）
学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
在学习动机的支配下，学生们会自觉、主动地去图书馆或者教室学习。这是动机的（）功能在起作用。
一般而言，将学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。
学习动机对学习有十分重要的作用，下列不属于学习动机作用的是：（ ）
动机具有加强学习的作用，学习动机强度与学习效率成正比。（）
学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（）
4、Keller的ARCS模型来描述学习动机有哪些（）
4、学习动机对学习过程的影响不包括：
