简述荀子的"约定俗成"理论
简述荀子的思想主张。
简述山西作家群的艺术特色。
简述秦观词的风格与特色
《荀子》和《韩非子》的议论文各有什么特色？
简述《荀子》说理文特色。
简述幼儿文学的文体特点。
简述楚辞的文体特等征。
简述“新文体”最后完成的标志。
简述荀子裕民思想。
简述特色服务中，车友类特色服务的目标客户和服务内容。
简述农业推广写作文体的分类。
简述少年小说的文体特征。
简述幼儿文学的文体特征。
简述常用的应用文体。
简述梁启超“新文体”的主要特点。
简述幼儿文学的文体分类。
简述元代散曲文体风格和审美取向。
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。
简述公务文书的文体特征。
简述“卡夫卡式”的艺术特色的主要表现。
简述公文文体的基本属性。
简述文体与语体的对应关系。
