如果某公司在资源和时间均有限的情况下，对于员工的工作成果产出不可以有效进行测量，而考评者又没有足够的时间与机会观察下属需要考班次的行为的情况下，可以考虑采用的考评类型是（）。
张老师对班里的小明和小强考公务员的情况做了如下三条预测：（1）小明和小强不可能都考不上公务员；（2）如果小明考上，那么小强也能考上公务员；（3）只有小强考不上公务员，小明才能考上公务员；若以上三句话都是真的。由此可以推出（ ）。
“无线抄表”这一物联网的实际应用技术应用在()领域。
如果要设置SQL*PLUS每页打印的数值，则可以使用如下哪个命令（）。
如果想把当前已经存在的一张报表在报表设计器中做个备份（含报表格式和公式），可以使用下列的哪个功能？（）
如果一个人喜欢具体的任务，喜欢与物打交道，喜欢做体力工作，并且其机械和动手能力较强，你觉得下列哪个职业比较适合他？（）
输入一个数字，程序判断如下情况：如果能被3整除但同时不能被5整除，显示“该数只能被3整除”；如果只能被5整除但是不能被3整除，显示“该数只能被5整除”，若被3整除同时被5整除，显示“该数可以同时被3、5整除”。 本程序设计界面及运行界面如下： https://assets.asklib.com/images/image2/2018080116545636489.jpg 请编写单击“判断”（Button1）按钮的事件处理程序。
中国移动为南方电网和北京、重庆的电力公司等客户提供服务，实现了104万台电表的远程抄表，这属于典型物联网的应用。
在抄表发行完成以后，工单应该转发到以下哪个功能（）
根据卡所归属的核心网和集团卡白皮书，可以从5个维度认识卡品种。从物联网支持的网络制式划分，可分为（)
物联网部件服务涉及的部件设备可以支持多种接入方式，联通可通过实施平台管理和控制，离开联通物联网平台管控部件设备主要功能还可以正常使用。（)
渗透测试进入到后期，内网渗透过程中，如果遇到目标主机无法主动连接互联网，那么使用哪个代理软件可以代理流量进入内网？（)
一次考试共有5道试题，考后成绩统计如下：有81%的同学做对第1题，91%的同学做对第2题，85%的同学做对第3题，79%的同学做对第4题，74%的同学做对第5题。如果做对3道以上题目的同学考试合格。问：参加这次考试的同学考试合格率至少为（）。
一次考试共有5道试题，考后成绩统计如下：有81％的同学做对第1题，91％的同学做对第2题，85％的同学做对第3题，79％的同学做对第4题，74％的同学做对第5题。如果做3道以上题目的同学考试合格。则参加这次考试的同学考试合格率至少为（）。
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
中移物联网有限公司设计出的具备NB－IoT通信功能的智能门锁主板具有低功耗、高集成、可扩展的独特优势。（)
张老师对班里的小明和小强考公务员的情况做了如下三条预测：（1）小明和小强不可（）
从体系架构角度可以将物联网支持的应用分为三类，下列哪个选项是错误的（）
中移物联网有限公司设计出的具备NB－IoT通信功能的智能门锁主板具有应用广、高集成、可扩展的独特优势。（)
中移物联网有限公司设计出的具备NB－IoT通信功能的智能门锁主板具有高防护、高集成、可扩展的独特优势。（)
对于9000-E设备，如下哪个命令可以查询BGPBFD？（)
骨科植入物感染做组织病理切片时，目前临床上常用每高倍镜（400×）下≥（）个中性粒细胞作为诊断阈值
对于 4 因素 5 水平即 5 4 试验,如果进行全面试验需做 次试验,利用正交表 L 25 5 6 安排试验至少要做 次试验,但用均匀设计表 U 5 5 4 安排试验,只需做 次试验即可
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
