以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）
在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。
下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的导入环节。师：我们对朱自清这个名字并不陌生，以前就学习过他的散文名篇。同学们对他的生平经历还知道些什么？（学生发言）师：是的，朱自清先生由一位普通的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天我们学习他的代表作品《荷塘月色》，体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法，其中不正确的一项是（）。
以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--我的保姆》一课时，设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点：学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。②揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力：反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）
执教《热爱生命》一课，老师安排以下教学活动：把小说中心理描写和细节描写标出来，谈一谈它们各自的特点？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
教学实施中，教师应恰当运用教学媒体，提高教学效率，阅读下列教学片段，回答问题。师：一切景语皆情语。生命与地坛叠映在一起，不是自然，而是人化的自然。那么他的心态有什么变化呢？生：开始因为残病，消极；有了感悟，有了希望，亘古不变，活出价值。师：地坛本是无情物，却开启了史铁生。投影：荒芜冷落（失魂落魄）--生机盎然（珍爱生命）--活力永存（活出精彩）歌曲：离不开伟大的母爱，有母亲的伴行…对多媒体的运用分析不恰当的是（）。
下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
依法执教要求教师在教育教学过程中，严格遵守《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定。
阅读有关多媒体运用的教学论文（节选），按照要求答题。语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。同时，语文课堂教学，也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式，创造独特的美学风范。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的
赵青一定是一位出类拔萃的教练。她调到我们大学执教女排才一年，球队的成绩突飞猛进。以下哪项如果为真，最有可能削弱上述论证？（）
赵青一定是一位出类拔萃的教练。她调到我们大学执教女排才一年，球队的成绩突飞猛进。以下哪项如果为真，最有可能削弱上述论证？()
专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异。在以下呈现的四个选项中，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。
以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。回归生活：这篇文章之所以会打动我们，肯定和我们的生活、我们的内心有关，现在让我们回归生活，回归内心，问问自己，我为什么会被它打动。（1）在我们的现实生活中，被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中，三代人一同散步的场面多吗？总结：通过学习本文，我们懂得了要珍惜亲
特级教师戴银杏在执教《画角》一课时，发现有两三个学生把100度的角画成了80度，戴老师于是邀请一位同学在实物投影仪上演示画角的过程。下面是他们的对话： 师：在刚才这位同学画角的过程中，你发现了什么？ 生A：他画错了，因为他在量角器上数刻度时数反了。 师：他的错误对你有什么启发帮助呢？ 生B：它提醒我画角是要看清刻度，可不能看反了。 生C：它提醒我画好角后，可以先大致估计一下是锐角还是钝角，这样可以减少出错。 生D：（兴奋、激动）我发现画错的角加上正确的角刚好是平角。 生E: 我发现，只要沿着已经画好的角的两边，向反方向延长就可以得到100度。 这个案例告诉我们学生的错误是一种资源，否定探索能引起有价值的思考。
以下是某位初中语文教师“自由写作”教学的片段，阅读并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】同学们，你们从不同学校、不同班级来到一个新的集体。在这个新集体里，同学们要共同生活、学习三年，这是我们的缘分。此时此刻，你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”．也希望自己能被大家尽快认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者，和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情
在执教完《孔乙己》后，几位教师对多媒体教学发出了以下感慨，他们中说法错误的是（）
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段： （1）王老师的教学片段： 教师：天气是多变的．所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报．常用一些符号来表示天气特征。你们认识这些天气符号吗 先把书翻到第42页，一起来认识天气符号接下来，老师就来考考大家，请将下列一些天气的符号和所表示天气状况连接起来。看看谁最快、最准确。 学生争着举手完成天气符号连线题。 （2）陶老师的教学片段： 教师
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师，在两个课堂同时开展教学，其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学，组织本班学生讨论，复讲复练、释疑解感。28.为了更有效地推广“双师教学"模式，下列做法不恰当的是（）
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师，在两个课堂同时开展教学，其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学，组织本班学生讨论，复讲复练、释疑解感。29.根据材料，下列哪项不属于“第二课堂”教师在“双师教学”中承担的角色（）
一位地理老师在进解太阳与地球的距离时，做了这样一个比喻：假如我们从地球出发去太阳的话，若乘火箭得3年时间，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行的话至少也得3500年。教师的这一教学片段主要体现了下面哪一教学原则（）
以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（）师：读得真好，请坐！
下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文1师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合
