学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的()
渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿( )。
有一个学生平时不敢同老师说话,学习上有了疑问也没有勇气求教,偶尔一次主动请教后,得到了老师的耐心解答和表扬,在后来的学习中表现越来越积极,回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了()。
一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用,同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队,共同追求进步则更好。
渴望同伴接纳自己,希望得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()。
小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱,他的这种学习动机属于( )。
老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹,并号召学生向小明学习,这属于德育方法中的( )
中学生晓阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助,如果对晓阳进行心理辅导,最可行的办法是( )。
一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于()
小明是个非常开朗的小男孩,在学校里,学习上表现得非常好,能够积极参加各项活动,能够热情帮助同学,多次得到老师的表扬,和同学们的关系也很好。不过,这个学期开始,廖达就似乎有了一些改变。有一次小明睡觉起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西,让他自己觉得非常丢脸,一向和父母无话不说的他这一次选择了沉默;女生在这一时期也会出现月经现象,你怎样认识这两种现象,要注意哪些方面的问题?
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理,王老师运用的方法是()。
小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。()
23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是( )。
23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是( )。
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯的心理。王老师运用的方法是( )。
【单选题】渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种 表现反映了幼儿()。 A. 移情的发展 B. 自制力的发 展 C. 自尊心的发 展 D. 自信心的发 展
小明是班里的优秀学生,是班主任李老师最喜欢的弟子,自然小明也是李老师偏袒的对象。有一天,小明的一个漂亮的笔袋不见了,小明把此事告诉老师,李老师立马在班里调查,结果没有人承认,最后李老师让小明对全班的学生进行搜身。李老师的做法()
一个学生正在画漫画,漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说:希望你有马良的神笔,让老师美起来。这体现了卢老师能()
渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()
大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向,都希望得到老师的注意、关怀和鼓励,并希望教师能热情、负责地教育他们,这说明学生具有()
某学生在学习上遇到了疑难问题却没有勇气向老师请教,但当他一旦尝试主动向老师请教时,老师就给予表扬,并细节解答问题。之后,这个学生就能主动的提问老师各种问题这一行为方式,在这一过程中,该老师运用的心理辅导方法是()
新学期何老师接任新班级,发现学生小明上课时无精打采,而且总是不能按时完成作业。她向任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异,这个学期成绩有所下滑。何老师通过多次主动与小明沟通才知道,原来小明家庭遭遇变故,去年小明的妈妈因病去世,爸爸也外出打工还债。何老师了解小明的情况后,在生活上特别关心小明,课堂上对小明的点滴进步都给予鼓励,还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下,小明的成绩很快得到提
23 袁老师发现,..存在不按时完成作业的情况。..袁老师重点表扬了小明按时完成作业的好习惯,..学生按时完成作业的行为明显增多。这种现象属于()