社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
（）是指个体与周围人之间的一种心理与行为的沟通过程。
最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
在组织过程中，组织成员之间通过各种形式的交往以传达思想、观点、态度、感情或情报的过程，被称为（）
个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。
个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
如果交往双方在交往过程中都获得了各自需要的心理满足，那么相互之间就会产生并保持一种亲近的心理关系，这就是人际关系。
婴幼儿在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。
人际关系是人们在人际交往的过程中发生发展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系的特点有（）
在组织过程中，组织成员之间通过各种形式的交往以传达思想、观点、态度、感情或情报的过程是（）
人际关系是指在沟通基础上形成的人和人之间的心理上的关系，反映了人们在交往过程中关系的（）等心理方面的指标。
能引起交往对象之间产生彼此互相喜欢、尊敬、爱慕的心理倾向的原因或条件是（）。
在人际交往过程中，交流双方的心理距离与交往时的空间距离是（）的。交往程度深，彼此就比较了解，交往时自然比较亲热，交往距离就近；交往程度浅，彼此之间不甚了解，交往时就会显得有几分生疏，交往距离就会远一些。
健康的心理是专业技术人员个体在工作生活环境中正常工作、交往、生活、发展的基本保证。
人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。
集体活动更为异性之间的交往提供了健康的交往环境,让异性同学之间由于个体特征的不同,在交往上可以取长补短,开阔了彼此的胸襟。
人际关系是人们在人际交往的过程中发生发展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系的特点有
（）关系是指个体在交往过程中建立和发展起来的一种个体之间的，特别是同龄人之间的一种人际关系。
在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的 的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。
（)关系指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并（)的关系,或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
【填空题】大学生人际交往的特点表现为:____、__交往对象以同龄人为主,重视横向交往、忽视纵向交往__、__交往的内容丰富,形式多样,范围广泛__、____、__对异性之间的交往愿望强烈__、__交往动机中功利性少,情感性多__。
亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。亲近社会对个体的意义在于 ①有利于养成良好的行为习惯 ②有利于形成正确的价值观念 ③有利于在奉献中实现自己的人生价值 ④有利于不断增强规则意识（）
幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远远不如与成人交往的收获大。
