关于财务分析与经济分析的区别，叙述错误的是（）。

A . RBC：电阻抗法 B . MCHC：计算HCT／RBC得出 C . RDW：计算法 D . WBC：电阻抗法 E . LY％：体积分类法

A . A.当比较样本为两组以上时，只用t检验 B . B.当比较样本为两组以上时，只能用F检验 C . C.t检验与方差分析均要求资料具有正态性 D . D.配伍组比较的方差分析是配对比较t检验的推广 E . E.成组设计多个样本均数比较的方差分析是两样本均数比较t检验的推广

A . PH大于7.45为碱血症 B . PaO 低于60mmHg是诊断低氧血症的指标 C . PaCO 是判断呼吸性酸碱平衡失常的重要参数，当PaCO 大于50mmHg时提示呼衰 D . AB比SB更能准确反映体内代谢情况，AB大于SB见于呼吸性酸中毒 E . SaO 正常值为95～98%

A . A、AAS法是原子吸收线状光谱；UV－VIS法是分子吸收带状光谱 B . B、AAS法是连续光源（钨灯、氘灯）；UV－VIS法是锐线光源（空心阴极灯） C . C、AAS法仪器排列顺序为锐线光源→原子化器→单色器→检测器 D . D、UV－VIS法仪器排列顺序为光源→单色器→吸收池→检测器

A . PDW：红细胞体积分布宽度 B . GR#：中性粒细胞绝对值 C . PCT：血小板比容 D . MCV：平均红细胞体积 E . HGB：血红蛋白浓度

A . 经济成本反映的是宏观经济，它仅站在项目执行者的角度来衡量从而做出决策 B . 鉴别经济成本以减少国民收入为惟一准则 C . 鉴别财务成本是以货币的支出和现金流量的减少为基本原则 D . 交纳的税金和清偿债务都属于财务成本

A . 当比较样本为两组以上时，只用t检验 B . 当比较样本为两组以上时，只能用F检验 C . t检验与方差分析均要求资料具有正态性 D . 配伍组比较的方差分析是配对比较t检验的推广 E . 成组设计多个样本均数比较的方差分析是两样本均数比较t检验的推广

A . A.pH系统使用标准碳酸氢盐缓冲液定期进行校准 B . B.O 和CO 系统用2种混合气体定标：一种含5%CO和20%的O ；一种含10%的CO ，不含O C . C.血气分析仪对温度非常敏感，必须控制在±1℃的范围内 D . D.PO 电极是由铂阴极、Ag/AgCl阳极和一盛有PO 电极缓冲液的有机玻璃套组成 E . E.PCO 电极是一种气敏电极

A . A．X线影像形成的技术条件应满足诊断的要求 B . B．应首先观察病灶本身 C . C．要区分正常与异常 D . D．观察病灶分布数量、形态、密度与邻近组织关系 E . E．X线影像的分析与诊断必须结合临床

A . 经济费用效益分析使用影子价格，财务分析使用预测的财务价格 B . 经济费用效益分析只进行盈利性分析，财务分析既要进行盈利能力分析，也要进行偿债能力分析 C . 经济费用效益分析必须在财务分析的基础上进行，财务分析可以独立进行 D . 经济费用效益分析要评价项目的经济合理性，财务分析要评价项目的财务可行性

A . 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B . 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C . 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D . 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A . 前者的计算期不能大于后者 B . 前者采用影子价格，后者采用市场价格 C . 前者只有营利性分析，后者还包括偿债能力分析与敏感性分析 D . 前者采用社会平均收益率，后者采用财务基准收益率作为基准参数

A . 同一种药物，原料药可使用的分析方法，制剂不一定宜于使用 B . 在对制剂进行分析时，也应对原料药的所有检查项目进行分析，以确保制剂的质量 C . 原料药与制剂的含量测定结果表示方法不同，原料药用百分含量表示 D . 制剂用相当于标示量的百分数表示 E . 一般讲，分析制剂要求方法的准确度比分析原料药可稍微低一些

A . 液相色谱柱与气相色谱柱可以互换使用 B . 部分药物既可以用液相色谱测定，也可以用气相色谱测定 C . 不能气化的药物，可以通过衍生化后采用气相色谱测定 D . 液相色谱质谱联用仪与气相色谱质谱联用仪的离子源是相同的原理 E . 气相色谱质谱联用仪可以直接用于不挥发性物质的测定

A . A．不同型号的分析仪使用其配套的试带 B . B．不同型号的分析仪试剂模块的排列顺序不同 C . C．多联试带上颜色深浅与相应物质浓度成正比 D . D．各模块受光源照射产生相同的反射光 E . E．仪器将光信号转换成电信号

A . 可对物质进行定量分析 B . 可确定物质分子中某种结构 C . 属于发射光谱分析法 D . 不能定性 E . 溶剂可影响荧光分析

A . X线影像形成的技术条件应满足诊断的要求 B . 应首先观察病灶本身 C . 区分正常与异常 D . 数量、形态、密度与邻近组织关系 E . X线影像的分析与诊断必须结合临床

A . 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B . 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C . 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D . 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A.教育对象不同，素质教育面对部分精英，应试教育则面对大众 B.教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育为考试和升学 C.教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 D.评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2445001-2448000/4dbc0efc3191c41d2f8b7281508f3391.gif' /> 此题为多项选择题。

A．二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B．二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C．二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D．二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准