对一个想学好外语的学生来说,最重要的智力维度是()。
学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查。这里所运用的复习规律是()。
小明不喜欢背诵枯燥无味的英语单词,但是他却对学好英语后可以帮助考研或看外文小说感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的()。
学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的()。
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者:我每天生活太单调了,天天背书包上学,放学又回家,一天一天地重复,太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,没有新鲜刺激,没有让人兴奋的事情。辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是()
为了学好英文,把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是()
学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查这里所运用的复习规律是()
为了学好英文,把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是()
生活实践表明,人在从事他所感兴趣的活动时,总会处在愉快、满意、兴致淋漓状态;而如果一个人做他没有兴趣的工作时,总觉得是苦差事。兴趣广泛的人,在他的生活中总是充满乐观主义色彩;缺乏兴趣或兴趣淡薄,则会使人的生活变得枯燥乏味,整日处在烦闷和苦恼的体验之中。这说明了兴趣的哪种特点()?
7.小明对数学不感兴趣,甚至感到乏味,但意识到学好数学对获得好成绩,将来升入重点初中很重要,因此刻苦学习,并对此产生兴趣。请问这种兴趣属于( )
数学是枯燥乏味的,与美学无缘。
“背单词对学好英语根本没帮助,我之前花了好多时间背单词,英语还是一样差。”这种谬误是( )
兴趣广泛的人,在他的生活中总是充满乐观主义色彩;缺乏兴趣或兴趣淡薄,则会使人的生活变得枯燥乏味,整日处在烦闷和苦恼的体验之中。
抑郁影响我们做事的( ),抑郁的人会感到自己态度冷淡,无精打采,对许多事情都缺乏兴趣,曾一度热衷的项目现在也变得枯燥乏味。
某班英语老师上课时讲解生动,将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事,使学生容易理解与记忆。因此,该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高,英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于()
“创客”来源于英文单词(),是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。
数学是比较枯燥乏味的学习活动,为了提高幼儿学习兴趣,教师可采用()的形式,让儿童在玩玩说说中学会数学的知识。
信息技术教学的声色并茂、动静交融,强化了教学中的视听效果,打破了传统美术课堂中的枯燥乏味,丰富了学生的审美感官,从而降低美术教学中学生审美的难度,使教学过程变得更加生动有趣,更容易被学生接受,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性和创新思维能力。()此题为判断题(对,错)。
3、通过义务教育阶段的数学学习,学生能了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的()。
阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每首诗背诵并默写5遍。”就听有个同学小声说:“都会默写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题,经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面
以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议:“本章设计的知识概念较多,如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式,学生会觉得比较枯燥、乏味,没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动,也可以让学生根据教材中的活动,以小组为单位,了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议,你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组
6、苏霍姆林斯基认为学生对一眼就能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很有兴趣。()