个体重复出现缺乏现实意义的、不合理的观念、情绪、意向或行为，虽力图克制但又无力摆脱的行为症状属于（）
职场中经常强迫自己一些明知没有必要、但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为是（）思维模式
女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，（）
病人体验到脑内概念不断涌现，一个意念接着一个意念。该症状为（）。病人反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）。
患者反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）
患者，男性，26岁，近半年多来经常担心记不住存折密码，脑内反复重复密码号码，不停地核对，反反复复，明知不对，但又无法控制。该病人最可能的诊断（）。
女性，19岁，学生。近1年来经常脑内反复思考问题。如做数学题时，反复核对答案，明知不对，但又无法控制，最可能的诊断是（）。
患者反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制，该症状是（）。
患者，男性，26岁，近半年多来经常担心记不住存折密码，脑内反复重复密码号码，不停地核对，反反复复，明知不对，但又无法控制。该类疾病的核心症状是（）。
焦虑和恐惧来源于某些观念和行为，明知不合理，确无法摆脱，属于焦虑和恐惧来源于特定物体活动或处境，常采取回避行为，属于焦虑和惊恐没有明确的客观因素，且广泛、持续性存在，属于
某一观念或概念，多次重复地出现于患者的脑内，且伴有主观的被迫感和痛苦感。自知不必要又无法摆脱。是何症状（）。
病人体验到脑内概念不断涌现，一个意念接着一个意念，该症状为（）病人反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）
病人反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）。
患者体验到脑内概念不断涌现，一个意念接着一个意念。考虑是（）患者反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。考虑是（）
患者体验到思维活跃脑内概念不断涌现，一个意念接着一个意念。该症状为（）。患者反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）。
一种重复出现的、缺乏现实意义的、不合情理的观念、情绪、意向或行为，虽力图克制但又无力摆脱的神经症是（）。
患者自觉头脑中反复出现某种思维观念，虽毫无意义，却明知不对而无法摆脱，内心十分苦恼。此症状为（）。
强制性思维，指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱()
二、定义判断。包括两种类型：（一）单定义判断：先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。73.强迫障碍，是以反复出现强迫观念为基本特征的一类神经症性障碍。强迫观念是以刻板形式反复进入息者意识领域的思想、表象或意向。这些思想、表象或意向对患者来说，是没有现实意义的、不必要的或多余的；患者意识到这些都是他自己的思想，很想摆脱，但又无能为力，因而感到十分苦恼。 根据定义，以下可能属于“强迫障碍”的是（）。
患者体验到思维活跃脑内概念不断涌现，一个意念接着一个意念。该症状为（）。,患者反复出现一些想法，明知不必要或不合理，但无法控制。该症状为（）
患者，男性，26岁，近半年多来经常担心记不住存折密码，脑内反复重复密码号码，不停地核对，反反复复，明知不对，但又无法控制。
（)是指不可抑制地参与网上讨论，过于关注在线购物、交易、拍卖及赌博等活动，搜集或下载毫无价值的软件等网络行为。这类中小学生明知这样做没有必要，但又无法控制自己，以至于离开电脑就会感到失落，就会担心遗漏了什么重要信息。
患者对自己言行的正确性反复产生怀疑，明知毫无必要，但又不能摆脱，属于（)。
强迫障碍，是以反复出现强迫观念为基本特征的一类神经症性障碍。强迫观念是以刻板形式反复进入患者意识领域的思想、表象或意向。这些思想、表象或意向对患者来说，是没有现实意义的、不必要的或多余的；患者意识到这些都是他自己的思想，很想摆脱，但又无能为力，因而感到十分苦恼。根据定义，以下可能属于“强追障碍”的是（）
