教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
以下句中加点词中属于词义范围缩小的是（）
下列各句中的加点词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是（）
下列词的词义，属于词义缩小的是（）
与"药不至焉，不可为也"的"焉"词义、词性相同的是（）
教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。
汉语中有的词“儿化”以后，词性和词义都会产生变化，如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”，能作动词，也能作名词；而“盖儿”指“物件器皿的盖子”，只作名词。（）
与"已故到谯，适值佗见收"的"故"词义、词性相同的是（）
ma（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。
词的轻重格式是汉语音乐性的一种表现，不仅有区别词义词性的作用，还有准确表达感情和语句目的的作用。下列词语中应读成中重中重格式的是：
下列词语中，不可以靠轻声区别词义的是（ ）。
大部分的儿化词语可以区别词性和词义。
下列关于轻声词测试正确的是
下列词语中，可以靠轻声区别词义的是（ ）。 A. 老子 B 天生 C. 春天 D. 爸爸
“盖”儿化之后词性和词义均有所变化。（ ）
儿化音具有区别词义、词性及情感色彩的作用。
轻声的作用包含_______________、区别词义、区别词和短语、增强普通话的音乐性、提高普通话语音的纯正程度等。
儿化可以区别词义、区分词性，有时也可表示一定的感情色彩。（)
“若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。”句中划线的“其”词性、词义是（)。
“是皆率民而出于孝情者也。”中的“是”字的词性和词义是
“（符)坚默然良久曰，诸君各言其志。”句中划线的“其”词性、词义是（)。
“河滨之渔者争坻，舜往渔焉。”句中划线的“者”词性、词义是（)。
“陈涉者，阳城人也，字涉。”句中划线的“者”词性、词义是（)。
“晋人有冯妇者，善搏虎，卒为善人。”句中划线的“者”词性、词义是（)。
