按照《教师法》的规定,教师有对学生进行管理的权利,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。因此,为了更好的促进学生的学习,教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施,对一些学生实行特殊管理。
“熙宁兴学”之后,宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度,称为()
《中华人民共和国教育法》规定,学生享有“在学业成绩和品行上获得公正评价、完成规定的学业后获得形相应的()”的权利。
根据《普通高等学校学生管理规定》,学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的,应予()
()是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。
教师有指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩的义务。
按照《教师法》规定,“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”是教师应当履行的义务之一。
学生全面完成学习任务而结束学业,可以获得()
跟据《普通高等学校学生管理规定》,对学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的学生,学校应()处理。
学生为获得优良的学业成绩而努力学习,是()动机的表现。
教师要“指导学生的学习与发展,评定学生的品行和学业成绩”.这表示了教师具有()
《普通高等学校学生管理规定》规定,在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价,是大学生享有的()
学生有权要求学校在()和()上给予公正评价。并在完成规定的学业后获得相应学业证书、学位证书的权利。
《教育法》第42条规定了教育者享有“在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后,获得相应的学业证书、学位证书”的权利。
学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果,可以折算为学分,计入学业成绩。
教师具有“指导学生的学习与发展,评定学生的品行和学业成绩”,这表示了教师在( )方面的权力。
普通高等学校学生管理规定, 学校应当健全学生学业成绩和学籍档案管理制度, 、 、地记载、出具学生学业成绩,对通过补考、重修获得的成绩,应当予以标注。
《中华人民共和国教师法》规定:教师要指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,执行此规定是属于教育法规实施方式的()
我国《教师法》规定,教师享有指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩的权利。这项权利属于()
根据《中华人民共和国教师法》规定,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩不属于教师权利。()
很多人担心高校自主招生会导致腐败盛行,贫困学生利益受损。而真正的自主招生,是扩大学生的选择权,让一名学生可获得多张大学录取通知书再选择大学。当学生选择权扩大,也就落实了受教育者对学校的监督和评价,学校必须公开办学信息和招生信息,同时必须转变办学理念,以教育质量、声誉和服务吸引生源。大学在自主招生中,建立多元评价体系,结合统一高考成绩、学业成绩、中学综合素质和大学面试考察综合录取,可引导基础教育摆脱
童年年期,()是获得良好学业成绩的主要动机
()是指个人体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源
教师有指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩的义务()