《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修,选修1系列,选修2系列,选修3系列,其中侧重物理学与社会的相互关联和相互作用,突出物理学的人文特色,注重物理学与日常生活,社会科学以及人文学科的融合,强调物理学对人类文明的影响的是:()
投资控制的目标,是通过有效的投资控制工作和具体的投资控制措施,在满足进度和质量要求的前提下,力求使工程实现实际投资不超过计划投资。
在课程内容选择时,经常会出现:1.同一个目标,可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到:2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下,就要根据实际需要,对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的()原则。
进度控制的目标,是通过有效的进度 控制工作和具体的进度控制措施,在满足投资和质量要求的前提下,力求使工程实际工期不超过计划工期。
一般认为,()、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的来源。
教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系,所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是()。
()是―培养目标‖的具体化,它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
柏拉图通过画家画桌子来比喻理念与具体事物的联系,那么在这个例子中,()才是真实的。
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与()的僵硬对立,他认为,课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与()的内在连续性,课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“()”而具体实现课程与教学的统一。
“经理科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法解决物理问题,验证物理规律是《普通高中物理课程标准(试验)》提出的一项具体课程目标,它属于三维度目标中的哪个维度?( )
“欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段?()
“中国文明史”这门课程的目的是?
“创业心理学”这门课程主要能帮助你的是什么?
汤谷平老师所讲授的这门课的主教材是《化学与人类文明》。
学习《中国传统文化新论》这门课程,要多思考、多分析、多比较,尤其要通过自己的细致和深入思考后,得出自己的结论。
制定体育教学目标的依据有:学校体育目标与体育课程标准()实际条件和可能()。
设计 计划、 () 是连接精神文明与物质文明的桥梁,是人类的思维过程,是一种通过构思、计划、实施来改善人类的生活环境,以满足人类需求为终极目标的一门科学
通过十个章节的学习,想必大家对文化人类学这门学科有了更深的了解,我们已经学习了不同的面向、不同的学术流派,它们各有特色又相互交织。在最后一次讨论中,大家可以说说,令你印象最深的一个章节,或是你最喜欢的一本人类学著作,最感兴趣的一位人类学家等等,或者对人类学、对文化的疑问与体悟等等,请大家畅所欲言。
你了解大学生职业发展与就业指导这门课吗 如果了解,你最想在这门课程中得到哪些东西 2.你想象和
1、说说你对“中国古代文学”(一)的课程学习预期: 1. 期待通过这门课收获什么?(知识、能力、素养) 2. 期待以什么方式开展学习与研讨?