幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程,回家后,把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形,自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事,他和鞋子的位置反映了()。
小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活……这是()。
很多人都说幼儿园老师谁都可以做,只要看好小朋友们,不让他们受伤就可以了,你认为这种说法对吗?
幼儿园大班在进行剪纸活动,小朋友们在老师的带领下剪出各种图案,下列关于老师的评价错误的是()。
小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,如:老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活等,这是()。
大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏,唯独小强一个人懊丧地坐在一边,原来小强太霸道,小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施,老师这种教育方法属于()。
老师向幼儿布置“解迷津”任务时,说:“假装这里有一座山,你必须走过这座山才能回家。现在老师和小朋友们都走过去了,就剩下你一个了,再不走过去,天就要黑了,野兽会来的。”幼儿回答说:“我不会去那种地方的,再说妈妈总和我在一起。”这反映了幼儿思维的( )。
兵兵动作比较迟缓,小朋友们都不喜欢跟他玩,因此兵兵变得越来越孤僻。因此,兵兵的老师应该( )
阳阳老师第一次给小班小朋友上科学课,这节课她要讲“风”,为此,她准备了很多视频音频资料。课程中,她要求小朋友坐好,注意听她讲,这个要求重复了好几遍。课程进行了十分钟,她觉得小朋友们非常的难教,因为他们总是在动。这里阳阳老师都犯了什么错误? ( )
夏老师教唱儿歌,可可总是唱错歌词,夏老师当着全班幼儿的面,严肃地对可可说:“你怎么这么笨,脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑,夏老师的做法( )
某幼儿园中班正在进行美术活动,教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字,小朋友们排队逐一从老师手中接过铅笔、画纸、油画棒,直到所有的幼儿都领好材料,老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中幼儿的()
兵兵动作比较迟缓,小朋友们都不喜欢跟他玩,为此兵兵变得越来越孤僻,对此,兵兵的老师应该()。
夏老师教唱儿歌,可可总是唱错歌词,夏老师当全班幼儿的面,严肃对可可说“你怎么这么笨,脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑。夏老师做法()
陈老师:“小朋友们,美丽的孔雀姐姐生病了,她躺在病床上,我们一起去探望她吧” 孔雀姐姐:“可爱的小朋友们,如果你们每人送我一个蓝颜色的花朵,也许我能好一点” 小朋友们纷纷在活动室寻找蓝颜色的花朵。每人拿了一朵送给了孔雀姐姐。 孔雀姐姐:“谢谢你们,我现在可以起身了,如果你们能每人送我许多坚果,我想我又能好一些” 小朋友们纷纷在活动室寻找坚果。每人拿着一些坚果送给了孔雀姐姐。 ...... 请问这个活动属于科学游戏活动中的哪一类?
小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,如:老猴子沉稳持重,猴子调皮灵活等,这是()。
在幼儿园,小朋友遵守纪律时老师们便奖励他们一朵小红花。之后,这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论,上述行为发生变化是()的结果。
上课时,柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰碰头,又去抱乐乐的腿,脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是()
兵兵动作比较迟缓,小朋友们都不喜欢跟他玩,因此兵兵变得越来越孤僻。对此,兵兵老师应该()
小朋友们打完雪仗后,家长让小朋友们洗手,有一个小朋友发现用自来水洗,手觉得水温比平时高,这是因为()
某园中班正在进行美术活动,教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字,小朋友们排队到老师手中接过铅笔、画纸、油画棒,直到所有的幼儿都领好材料,老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中幼儿的()
豆豆是个性格内向、不善于交流的孩子。为了增进他和大家的交流,老师推举他担任“轮流小班长”。没想到遭到了其他小朋友的反对,还把他做班长的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示当不当这个班长无所谓。你认为班里为什么会出现这种情况?有什么更好的解决问题的办法吗
幼儿园的丽丽由于患有先天残疾,没有办法奔跑,无法参加到一些集体活动中来,因此其他小朋友们都不太爱跟她一起玩,因此丽丽性格越来越内向。对此,丽丽的老师应该()
24、张老师教小朋友学古诗,她教孩子们学宋朝朱熹的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果,小朋友们不是东张西望,就是吵吵闹闹,不愿学习。这个事例说明()因素对儿童心理发展的影响。
5、幼儿园大班在进行剪纸活动,小朋友们在老师的带领下剪出各种图案,下列关于老师的评价错误的是()。