社会工作者通过走访社区,发现社区中有几位老人患有糖尿病,他们对自己身体很是担忧,情绪也有些低落。社会工作者协助这些老人组织在一起,共同活动,建立社区支持网络。该做法属于()。
社区老龄工作方法有多种多样。其中,依靠国家、集体、个人或社会的力量,共同办理和发展社区老年人服务事业的方法是()。
社区一般是指聚集在一定区域的()或社会组织,按照一定范围和制度结合而成的社会实体,是一个地域性的社会生活共同体
党的十七大报告指出:要健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制,扩大基层群众自治范围,完善民主管理制度,把城乡社区建设成为()的社会生活共同体。
社区工作地区发展模式中,社会工作者协助居民表达对社区问题的诉求和意见、鼓励和协助居民组织起来,帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系,促进共同目标的产生,促成共同目标的实现,其扮演的是()角色。
社会工作者罗洋组织开展“关爱残疾人”活动,号召社区居民踊跃参加,征集志愿家庭共同为社区中的残疾人提供帮助。在此次活动中,罗洋可以运用()等技巧。
社工组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动,为单亲家庭孩子服务:辅导功课、做他们的人生导师、共同设计社区公益活动、组织单亲家庭聚会,社会工作者的介入行动体现了()原则。
多年以来,新华社区积极链接政府、社区共建单位以及社会组织的资源,使得外部资源与社区力量形成合力,共同促进社区的发展。这体现了社区建设()的特征。
小伊是某新建小区的社会工作者,由于社区内大都是新搬进来的居民,彼此都不熟悉,来往也很少。小伊针对这种情况,将社区中很少与人交往的人组成一个小组,希望通过小组的设计帮助组员了解、认识彼此,从而促进居民的社区归属感,共同维护良好的社区环境。小伊组织的该小组属于()。
社区是聚集在一定区域内的社会群体或社会组织,按照一定的范围和制度结合而成的社会实体,是一个地域性的社会生活共同体。()
“帮助居民表达对社区问题的诉求和意见,鼓励和协助居民组织起来,帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系,促进共同目标的产生,促成共同目标的实现”,在这里社会工作者主要扮演的角色是()。
()反映了社区的地域特点、人口特性及居民长期共同的经济和社会生活的全部。
社会工作者在社区推行一项“邻里守望相助”计划,目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注,并鼓励居民组织起来,促进共同目标的产生与实现。上述活动中,社会工作者所扮演的角色是()。
社工组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动,为单亲家庭孩子服务:辅导功课、做他们的人生导师、共同设计社区公益活动、组织单亲家庭聚会,社会工作者的介入行动体现了( )原则。
社区社会组织的共同特性有()。
社会工作者小娟准备动员居民在社区中组建一支志愿者团队,共同为社区的发展做出相应的贡献,她在动员居民中可能用到的技巧有()。
社会工作者在社区推行一项"邻里守望相助"计划,目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注,并鼓励居民组织起来,促进共同目标的产生与实现。上述活动中,社会工作者所扮演的角色是()。
某街道办事处针对社区空巢老人与高龄老人多的现状,向社会工作者征集社会服务方案来解决这一问题。社会工作者老高组织了由居民小组长、社会工作者、老人代表共同组成的评估小组,大家决定采用“可行性方案模型”来筛选理想方案,其应依据的筛选标准有( )。
为满足单亲家庭孩子身心发展的需要,社会工作者充分挖拥社区资源,组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动;为学习有困难的孩子辅导功课;与青春期少年结对,做他们的人生导师;与孩子们共同设计社区公益活动,培养社会责任感;组织单亲家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。
社会工作者在社区推行一项“邻里守望相助”计划,目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注,并鼓励居民组织起来,促进共同目标的产生和实现。上述活动中,社会工作者所扮演的角色是()。
社会工作者协助居民表达对社区问题的不满,鼓励和协助居民组织起来,帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系,促进共同目标的产生,促成共同目标的实现。()
为满足单亲家庭孩子身心发展的需要,社会工作者充分挖掘社区资源,组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动:为学习有困难的孩子辅导功课;与青春期少年结对,做他们的人生导师;与孩子们共同设计社区公益活动,培养社会责任感;组织单亲家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。
社会工作者在社区开展工作时,需要与街道办事处、居委会、物业公司、辖区单位等多种组织建立关系,共同服务居民,建设社区。在与各类组织打交道的过程中,社会工作者应遵循的一般原则是()
社区教育指的是以一定地域为界,学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识,并且_______,互惠互利。学校服务社区,社区依赖学校,旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。