我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。
教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化文化”，消除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这句话出自《中庸》。
确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：（）。
教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。
学生学习评价观念确立，应该符合教育思想，以成绩为最高目标，符合人对社会才的需求，体现时代精神。
教育行政人员往往代表国家行使权力，对教育事业进行领导，这体现了教育行政的（）。
明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（ ）。
王国维《文学小言》：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者，殆未之有也。”从文化生活的角度看，下列选项中与这段话蕴含的道理相近的是（）①人唯知所贵，然后知所耻。（陆九渊）②德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。（王符）③礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。（管子）④大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（孔子）
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》 下列选项中对上文理解正确的一项是（）。
（）开宗明义地道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。
1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施（）的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。这个方针大大提高了各级干部对科技和教育重要性的认识，增强了对科学技术是第一生产力的理解。
教育目标的确立其次是体现国家对幼儿园教育的总体目标要求。
古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是谁说的（）
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”前一个“明”的词性是（）。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义（）
中国古代主流以（）为核心的伦理型文化反映在人才培养上强调“在明明德，在亲民，在止于至善”。
联合国教科文组织出版的《学会生存》等著作确立了终身教育的基本思想，终身化成了当代教育的基本趋势与共同追求。（）此题为判断题(对，错)。
魏晋南北朝时期，为了体现恤刑及加强皇帝对司法审判的控制，确立了登闻鼓制度（）
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。按照这一说法，想让学生形成良好的道德品质，首先要对学生进行（）
